行进在智慧的旅途上

东安实验学校  蒋静

摘  要：加强班级文化建设  优化班级管理的研究

关键词：班主任； 德育教育；  班级管理

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该工作十分繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，下面，我从以下几方面来浅谈一下我的体会。

一、抓习惯培养，促学生成长。

1、暗示，此时无声胜有声。在学校，与学生接触最频繁的是班主任，受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。我能用行动给学生做出榜样，使学生“耳濡目染”。开学初，学生随手扔纸片的不良习惯很普遍，我经常躬身一一捡起，送到教室后面的“垃圾箱”。从此，教室地面开始逐渐清洁起来。此外，要想取得好效果，我还经常抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手排一排桌椅；中午、室外课或放学时随手关一下灯、关上一扇窗；学生生病了递一杯热水或送上温馨的问候……诸如此类的细节和动作，都给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独特效果。

2、制度，彰显无声的教育。良好的常规是进行学习和活动的有力保障。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。所以我结合班级实际情况制定出切实可行的简明扼要的班级公约张贴在教师前面的班级栏，其对学生的学习有督导和激励的作用，这样，既美化了教室环境，又使学生时刻接受教育，对他们的行为有一定的约束力。

二、用心培养班级小干部。

一个班集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"左右手"。选拔和培养好班干部队伍，班主任工作就能逐渐从繁重走向简单与轻松。

1、闪亮的“小岗位”。班级管理除了班主任的精心管理，更离不开小干部的辛勤工作，离不开每个学生的积极配合。由于是第2年教这个班级，一开学我便很明确地给班干部分工，如早早读、早读、卫生等具体安排（举例），发现问题及时交给或请教老师处理。实践下来效果不错。同时，班级一些小家务也得到了真正的落实。我在班级设立了一系列小岗位，如班灯管理员、饮水机、作业架管理员等，岗位的落实，使得班级管理井然有序。

例：抓班级卫生，我注意到，每次大扫除后教室都是干干净净，整整齐齐的。但第二天早晨来了学生们又要扫地，浪费了很长的时间，我以前忽视了这一小小的现象，后来每天放学前，我都专门安排时间让学生扫地，而且要老师或班干部检查了才能回去，并要求第二天来后对自己位置要保洁。结果学生们都能认认真真地把自己的位置上擦得干干净净的，把讲台整理得有条有理，这一要求讲几次是不够的，经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成。

2、得力的“一帮三”。根据心理学，每个人都有表现自己的欲望，在小学生中，尤其是成绩较好的学生自我表现的欲望就越强，即使是一些腼腆的学生也不例外。于是本学期一开始，我先为学生调整座位，调整过程中，我有意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优秀、有基本组织能力的学生，与一名成绩落后或顽皮的学生。然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位，推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。由于上个学期同学们对本班的同学已有很深的了解，所以，推选的结果与我所设定的相差无几，这样班级管理的基层力量固定了下来。成立了小小组之后，组员少了，组长的压力轻了，与组员的空间距离近了，长久坐在一起，感情上的距离也近了。在我的要求和支持下，他们能一对一地对差生或顽皮学生进行辅导督促，更好地为班级服务；工作的内容丰富、形式多样，小组长们的积极性提高了，工作起来劲头十足。在平日里，小组长们有空就可以为组员默写生字、背书，带领组员坐在一起阅读课外书籍，督促他们说普通话，做文明事。一个学期下来，好些原来较差的同学成绩提高了，有些甚至考出了意料不到的好成绩；原来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下，也收敛了不少。班级的班风、学风很好了。当然，这和小干部们积极发挥重要作用是分不开的。

三、悉心关爱形健康班风。

 1、亲近学生，研究学生。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”每接一个班，我都能很快地接近孩子，体贴和关心学生：和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是我顺利开展班主任工作的基础。例如他们跳绳、踢毽、打陀螺、下棋时，我都会热情地和他们来几下，活跃一下活动的气氛。每当天气变热或变冷、身体不舒服了等，我都能及时给予亲切的关心，让学生感到一阵温暖，这是我教育取得成功的一个重要条件。其次我能及时了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到家校联系的弱点；研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等，这些资料在我的心中清清楚楚。在亲近与研究学生的过程中，我能努力展现自身的文化与高尚的道德情操，使我的学生对我"既亲近又崇拜"，既认定我是值得信赖的老师，又把我当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。使我的教育能取得事半功倍的效果。

2、有心地教学生。在学校，与学生接触最多的是班主任，学生受班主任的影响也最大。我能用行动给学生做出榜样，使学生“耳濡目染”。我班有一批小男生，成绩都只有中等，不上不下的，家长也实在没有办法，还没伸手打他就早已躲开了，每当学校要订杂志等，总是订不上数，拿一次订《七彩语文》来说吧，第一天布置时，只有一个人来订，利用夕会课，我耐心地询问了是什么原因不订，（原因都说不出来），于是，我当堂叫许灵龙站起来谈话，我说《七彩语文》有个习作版，专门指导我们写作的，我们学生和家长最头痛的就是写作文，有了这个杂志的话，每次写作文自己可以在家阅读《七彩语文》，看看别人是怎样写的，有哪些地方可以借鉴，学生和家长都可以省去一些烦恼，平时还可以作为课外书来阅读欣赏，如此一说，想订的学生数就多了。而且我再说，如果你平时会写爱看书，家长看到后也会感到很欣慰，今后学校有综合实践活动，也会考虑你的要求，让你出去长长见识的……再如此一说，学生想想也很有道理，至于回家怎么说，我结合语文课本上的口语交际，让他们注意礼貌，想好自己的意思，然后清楚明白地跟家长说清楚，一定会得到家长的理解和支持的。（特别要注意完成作业，让老师来信表扬一下，家长会容易满足你的要求的）

3、耐心地引导。我们五（3）班大部分学生看上去比较听话，但实际班级内部也很不平静，学生中丢钱的事也发生了几起，老师也很烦恼。我记得是上次订校服，张圣亮同学带了100元钱来，他把钱放在了眼镜盒里，周围的同学都看见了，交过之后，我找了35元给他，并一再嘱咐他把钱放好。可是到了放学时间，学生报告说他的钱丢了，我们刚好几分钟后要开会，我把他四周的同学都叫来问了问，结果都说不知道，没看见，难道钱上天了？我说张圣亮的爸爸也不容易，张圣亮今天犯了这么个错误，回去一定会挨打，他爸爸挺凶的，再说同学拿了这个不该拿的钱，如果你去买东西吃，当你伸出手来，你便会感到有个巨大的声音在对你说“羞耻”，校园里几个地方都有监控，当你今后与人谈到钱的时候，在你的心底会有一个阴影，你一辈子都不会忘记自己曾经拿过别人的钱，它将跟随着你的一生，你怎么也摆脱不掉……相反，如果你今天回去想一想，把这个钱以另一种方式还给张圣亮的话，你会如释重负，今后可以坦坦荡荡地做人，你的心底将是一片阳光……第二天早上，学生告诉我说钱找到了，是昨天放学后有人把它扔到了卫生角的柜子里，还是湿湿的……我轻轻地吁了一口气。

4、不显不露，不急不躁。教室里自从外地生程某某退学之后，唐某某也想退学，准备找工作养家活口，当我听到这样的消息后，我不急不躁，让家长带他到学校来，跟他讲道理，可是没有用，后来我又叫家长去找程某某来做工作，让跟他讲不读书的感受，同时我也一再地给家长机会，打电话交流，鼓励他，为他指明人生的道路等等，经过3天的“斗争”，唐某某同学想通了，决定来上学了，老师家长和同学们都很开心。班级里经常会有学生身体不舒服，休息在家治疗，我会及时打电话去询问病情，安慰鼓励，老师和同学的关心使家长很感动，对班级的工作也更加支持了。对于一些特殊学生我同样是给予了深深的关怀。单亲家庭的孩子在我班也不少了，而且成绩也不好，一般我是这样做的……，外地学生我则经常这样跟他们说，老师很佩服你们，但我们人穷志不能穷……。每个教室也都会有不守纪律、不做作业、学生之间发生矛盾等情况发生，绝不护短，严格要求。

四、道德自律将是永远的价值。我们老师，每天在一遍一遍地向学生们讲述着真、善、美，不惜付出毕生的代价， “勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神；“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神，燃烧自己，照亮了别人“就是蜡烛的精神。       

到年迈花甲，蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。自我修养，让我们以良好的师德，共同撑起教育的一片蓝天吧！