感悟课本里的德育！

——智慧德育在路上

东安实验学校  蒋静

摘 要：

班级的管理，学生的管理，也是班主任老师不断学习的课程，教育的规律其实都是相通的。既需要“养花人”的“劳动、见识”，又需要“哲学家”的“美德”，更离不开“黄河的主人”的“镇静和机敏”。

关键词：养花人   哲学家  黄河的主人

 “有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”借用老舍养花的乐趣来谈谈我的班级管理。

一、“像《养花》人那样！”

1、言传身教做榜样。在学校，学生接受班主任的教育，不仅听其言，还会观其行。我们班的包干区是1、2号楼之间的天井，经常会出现这样的情景：刚刚打扫干净了，一下课就又会有纸片出现！我经常躬身一一捡起，送到教室后面的“垃圾桶”。学生看到了，也都跟着捡起来，包干区开始整洁了！此外，要想取得好效果，我还经常抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手排一排桌椅；教室无人时随手关掉一盏盏灯、关上一扇扇窗；学生不舒服时递一杯热水或送上一句温馨的问候……诸如此类的细节和动作，都给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而达到“无声胜有声”的理想效果。

2、《班级公约》来约束。良好的常规是进行学习和活动的有力保障。我班的吴阳同学是个与众不同的学生，有时他的调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，甚至会直接影响到班集体的利益。我引导学生制定了《班级公约》，而且对照它来考核、督促学生的行为习惯，坚持每月评比，学生的行为习惯也有了一定的约束！

3、小小岗位是保障。班级管理除了班主任的精心管理，更离不开小干部的辛勤工作，离不开每个学生的积极配合。一开学我便很明确地给班干部分工，如早早读、早读、卫生等具体安排（举例），发现问题及时交给或请教老师处理。实践下来效果不错。同时，班级一些小家务也得到了真正的落实。我在班级设立了一系列小岗位，如班灯管理员、卫生角、绿植园地等，使得班级管理井然有序，被评为“最美教室”！

二、“聆听《哲学家的最后一课！》”

“一位才华出众哲学家给他的弟子上了最后一课：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼；同样，要让灵魂没有纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它！”

虽然都是一些小事，但每一件小事都折射出美德的光辉！

1、特别的爱给特别的你！

【厕所风波】：一天上午跑操时间，我们班依旧很认真地跑着步，回到教室，李老师在催收几个吹小号的同学改补充习题，最后一个上去的是吴阳……我从前门出来了，朝外面的包干区看了看，慢慢走到后门口，听到了李老师和吴阳极不和谐的对话：“你还要不要改作业了？”……突然，吴阳大声说：“我不想学了！”撒腿就往教室外面跑，我在后门口一把抓住了他的红领巾，被他一挣跑出去了，无意间，他的铅笔把我的大拇指戳了一下，鲜血流了出来……李老师追了出来，吴阳往厕所里跑了他狠狠地关起了厕所的门……

李老师叫了几声没人答应。我紧紧地追上来，走了进去，看了一下，只有一个门是关着的，我断定他就在里面，就说：“吴阳，我知道你在里面，你刚才把蒋老师的手戳破了，还留着血呢！老师叫你改作业错了吗？蒋老师前几天还表扬你进步了，今天你居然又发这么大的脾气？赶快出来吧，陪我去医卫室……”“当你遇到困难的时候老师是怎么关心你帮助你的？做人不能这么任性！赶快出来啊，我就再叫一次，再不开门出来，我也会踢门的哦！”

“刷”的一下，门开了，我一把抓住了他……

【爱心关怀】：有时，他会把自己家里的情况写了下来，强调了家庭环境对他很不好。于是，老师打电话把他的伯伯叫到了学校，通过交流，我们老师又看到了一个十分缺乏母爱和家庭温暖的孩子，于是，老师在教室里教育同学们要互相关心，帮助同学。我班的邵钰斐、柳昱汐等同学的家长很是有爱心，自发地组织在一起，买了吴阳整个冬季穿的衣服和生活用品送到教室，吴阳收到礼物很是感动，捧着礼物留下了激动地泪水。我也因此教育吴阳要团结同学，认真学习，要懂得感恩和回报！

 孩子比较聪明，认识到我讲的故事中主人公身上的缺点，并乘机向他提出这次谈话的目的。吴阳愿意改掉自己身上存在的相同缺点，并愿意配合老师的做法。其次我对他做了一下工作：由于孩子注意力容易分散，任何视觉或听觉的信号都会转移他的注意力。所以我让他坐在教室的讲台前边，这样我可以经常注意他，并针对其不良的行为采取措施，当他分心时可以及时提醒他。及时与其家长联系，鼓励家长运用一些方法，培养他独立完成作业的能力。认真记录家庭作业的内容，适当辅导，规定时间按时完成，对完成的作业及时反馈等，并采取一些强化手段，对加速学习的正确行为进行表扬。

经过一段时间的鼓励，吴阳同学不大惹事了，老师也找到了激发他积极性的突破口，那就是默写比赛等，因为他经常是100分。

2、为学生撑起自信的天空。

我们班大部分学生看上去比较听话，但实际班级也很不平静，像戴振迪老是喜欢动手动脚，体育课上不小心推了陈晓忠，结果把他的手臂推断了，幸好家长及时来带去看了才没事；后来又把顾文杰的MP5借去听听弄坏了等等，弄得家长经常要来校找老师……面对这种情况，我找他谈话，先指出他身上的闪光点（写字比较认真，语文成绩一直比较好），放大这个优点，真心实意地进行赞扬，把戴振迪安排坐在老师的面前，经常让他帮老师做一些事，空了和他谈谈心，然后指出他的缺点，他也比较乐于接受。交谈中我还发现他不愿意与父母交流沟通，而家长对待他的方式不是专制就是顺从，所以才会发生一连串的“问题”。于是我利用夕会时间，召开了"感恩"主题班会，让学生们感受父母的爱，放学后布置小作文作业时让他们跟自己的父母说说自己的心里话，感谢他们的爱，同时也解决了一连串的班级矛盾。我想，只要学生和老师、家长敞开心扉，一定会成为无话不说的好朋友，同时也会逐渐养成好的行为习惯，促进学生心理的健康发展。

三、做《黄河的主人！》

“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚黄河上如履平地，成为了黄河的主人。”有时候，我们处理班级事情又何尝不是呢？

1、有心地教学生。在学校，与学生接触最多的是班主任，学生受班主任的影响也最大。我能用行动给学生做出榜样，使学生“耳濡目染”。我班有一批小男生，成绩都只有中等，不上不下的，家长也实在没有办法，还没伸手打他就早已躲开了，每当学校要订杂志等，总是订不上数，拿一次订《七彩语文》来说吧，第一天布置时，只有一个人来订，利用夕会课，我耐心地询问了是什么原因不订，（原因都说不出来），于是，我当堂叫许灵龙站起来谈话，我说《七彩语文》有个习作版，专门指导我们写作的，我们学生和家长最头痛的就是写作文，有了这个杂志的话，每次写作文自己可以在家阅读《七彩语文》，看看别人是怎样写的，有哪些地方可以借鉴，学生和家长都可以省去一些烦恼，平时还可以作为课外书来阅读欣赏，如此一说，想订的学生数就多了。而且我再说，如果你平时会写爱看书，家长看到后也会感到很欣慰，今后学校有综合实践活动，也会考虑你的要求，让你出去长长见识的……再如此一说，学生想想也很有道理，至于回家怎么说，我结合语文课本上的口语交际，让他们注意礼貌，想好自己的意思，然后清楚明白地跟家长说清楚，一定会得到家长的理解和支持的。（特别要注意完成作业，让老师来信表扬一下，家长会容易满足你的要求的）

2、耐心地引导学生。记得是上次订校服，张圣亮同学带了100元钱来，他把钱放在了眼镜盒里，周围的同学都看见了，交过之后，我找了35元给他，并一再嘱咐他把钱放好。可是到了放学时间，学生报告说他的钱丢了，我们刚好几分钟后要开会，我把他四周的同学都叫来问了问，结果都说不知道，没看见，难道钱上天了？我说张圣亮的爸爸也不容易，张圣亮今天犯了这么个错误，回去一定会挨打，他爸爸挺凶的，再说同学拿了这个不该拿的钱，如果你去买东西吃，当你伸出手来，你便会感到有个巨大的声音在对你说“羞耻”，校园里几个地方都有监控，当你今后与人谈到钱的时候，在你的心底会有一个阴影，你一辈子都不会忘记自己曾经拿过别人的钱，它将跟随着你的一生，你怎么也摆脱不掉……相反，如果你今天回去想一想，把这个钱以另一种方式还给张圣亮的话，你会如释重负，今后可以坦坦荡荡地做人，你的心底将是一片阳光……第二天早上，学生告诉我说钱昨天放学时就找到了，有人把它扔到了卫生角的柜子里，当时还是湿湿的呢！我轻轻地吁了一口气。

四、因感悟而幸福！

因感悟而幸福，因教师而灵动深刻！

愿感悟摇曳多姿，继续温柔地敲打着你我！