做童话城堡的优秀设计师
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我，一个从事教育教学工作33年、做了30年班主任的老教师，深切地感受到一个优秀班主任是一个班集体的灵魂。在这短短的几年班主任工作中，有过失败，有过泪水；有过成功，有过喜悦……可我依然勇敢乐观地在教书育人这条路上坚持着……班级就是一个家，师生共同的家！就如钟杰老师所言：“作为班主任，初建班级，就要把班级经营成师生共同的家！”这个“家”有着良好的学习氛围，有着共同的目标和追求，其乐融融，相亲相爱！经营这样的“家”，我曾这样行动：
今年任一6班班主任时，我利用黑板报呈现班级文化，内容包括：班级口号、班级目标、班级道德、班级公约、班级文明规范和礼仪、班级信念等，以便孩子们快速了解班集体，融入班集体，做班集体的小主人；利用班级公告栏宣传班级文化，在班级公告栏上张贴有关班级文化的信息，如：班级公约条例、班级课堂常规、班级奖惩制度等；构建班级图书角，利用教室前面空置的一个角落构建班级图书角，图书角里的书籍多为励志类、名人传记类、心灵鸡汤类书籍，让孩子们在课余时间阅读此类书籍，熏陶他们的情操，拓宽他们的视野，帮助他们树立正确的人生观、价值观。一条条引人深思的名言警句，一个个主题各异的文化栏目，一块块用心良苦的板报阵地。实现了让墙壁“说话”，让教室“育人”的目标。有形的环境与无声的文化有机结合，创造出了一片有生命感的班级文化天地，让学生在无声的熏陶、感染和鞭策中受到教育。看似简单的手段却大大促成了学习风气的形成，形成了一股积极向上你追我赶的学习风气。教室布置中，黑板报、墙报、墙贴、专题栏逐步形成自己本班独特的班级文化，展示出了自己独特的风采，富有文化气息。加强班级精神文化建设，使班级环境建设、班级管理建设转化成班级精神文化内涵，让它们“细水长流，润物细无声”影响学生思想道德，使学生健康，快乐成长。人活着的意义，或许就在于活出独特的自己，让每个生命在教室里绽放出各自独一无二的美丽，是新教育缔造完美教师行动的最高使命。教室里的每一个空间都应该由师生共同创造，或者是一段共同穿越的生命旅程的见证。本次活动孩子全程参与，从作品的选材到环境的布置，都凝结了孩子们和老师的心血。大家共同生活过的照片和文字，大家从稚嫩到成熟的艺术作品。让每一个孩子的作品上墙， 真正实现教室是我们自己的“阵地”，让教室成为独一无二的，让每个生命在这间教室绽放出独特的光芒。待一抹青绿，饱蘸如初的美丽，欣然而至。
作为一名班主任，要有敏锐的眼光，发现存在的问题。对学生出现的各种问题，我尽可能做到及时预见，妥善解决。我们班有个被妈妈“遗弃”的男孩安安，平时他坐在角落里一声不吭，老喜欢动来动去，做与学习无关的事情：这节课把书本戳出一个洞，那节课把女生的鞋带解开，绑到椅子上；今天把垃圾扔地上，明天故意把同桌的桌肚翻乱……他总有忙不完的事情，虽说脑子聪明，但这样好动没规矩的孩子在班里还是不允许存在的！后来我了解到安安是由于家庭的变故——父母离异，母亲在他五个月的时候就绝情地离开，在外面混日子，直到现在，他妈妈就在邹区开店，也从来不回来看他，及时在家长群里，也从来不过问孩子的情况。尽管有爸爸的监管，有爷爷奶奶的照料，但还是整天沉默寡言。迟到，忘记带作业本，桌肚里乱糟糟，座位上尽是纸团和铅笔头，对同学对老师不理不睬，成绩忽上忽下。发现安安这些异常现象，我马上打电话给其父亲，了解其在家里生活的情况，并告知其父亲这个孩子的聪明才智，指出这是个可塑之才，期望其能多关心孩子的健康成长，使其不受家庭变化的影响。此后，我也找其到办公室谈心，像妈妈一样给他做心理疏导，告诉他：现在他慢慢长大了，是个小男子汉了，应该独立自主，自强不息，有责任，有担当了，不能因为家里的变故就放弃自己，放弃理想和追求，爸爸妈妈不管怎样都是爱他的，希望他能照顾好自己，管好自己，不让爸爸妈妈担心……经过教育与关注，安安渐渐端正了态度，重新投入到正常的学习生活中本学期学习成绩一直很稳定，而且课堂注意力非常集中。
“无规矩不成方圆”，作为一6班班主任，我会和孩子们一起从自己班级的实际情况出发，挖掘班级存在的问题，直面问题，商量对策，进而制定出适合自己班级的，行之有效的班级公约，告诉孩子们，在我们这个班集体里有哪些事情是可以做的，有哪些事情是不可以做的，并加以解释说明。我们的班级公约就像钟杰老师所说的那样，内部渗透着“人文、柔性、严肃、规正”的意蕴，所以孩子们在执行的时候约定俗成，毫无异议，并且得到家长大力的支持。同时，作为班主任，我们要做到亦师亦友，做好榜样，做好领路人。每天，我注重在穿着打扮上下功夫，优雅大方，注意言语表达，面带微笑，声音柔和，具有亲和力，经营好第一课，用情感占据他们的心灵，把爱给予需要呵护的孩子们，浇灌孩子们干涸的心田，用爱塑造一个有情感的班集体，有爱，有情，相亲相爱一家人。在班主任工作中，我也坚持这一信念——注重用文明的行为影响学生，用高尚的思想引导学生。我坚持德育为首的原则，耐心而细致地为学生摆事实讲道理，做到以情动人，以理服人。和学生亦师亦友，注重学生的行为习惯养成和心理健康教育，对学生加强理想和前途教育，并培养出一大批优秀学生干部。我一直相信榜样的力量，人人争优秀队员，人人争全面发展，互相感染，互相学习，互相监督。这样，学生自主学习，管理能力就会加强，这样的班集体，这样的“家”，“家风”好，“家风”正，成绩优！“天道酬勤”是良训，我们的班集体就是在这样的公约下形成了勤奋认真，刻苦拼搏的优良学风，孩子们你追我赶，谁也不甘落后，成绩取得了很大的进步。
迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。沿着时光的小径，看绿意在陌上草长莺飞，一个个班级故事，就在满地清芬里，吻香了光阴。在一间教室里，如果老师和学生的生命都得到丰富的滋养和最美的呈现，那就是教室中的幸福之泉悄然喷涌的时刻。一学期以来，我用心记录，一张张照片，记录着孩子们入队、跟老师同学在一起的欢乐时光；记录着参加学校科技节、建党百年手抄报制作的精彩画面；记录着孩子们常规训练和品德教育的成长历程。老师的“随手拍”将镜头面对学生，在学生心中播下温暖的种子，给他们留下一段纯真的回忆，这是送给孩子们最珍贵的礼物。
