2020年6月19日下午，袁琴玉“蛮好”班主任工作室在294俄罗斯登陆官方范蠡书院开展了研讨活动，工作室全体成员参加了本次活动，活动共分两个阶段。

第一阶段是袁琴玉老师发言。首先袁老师结合疫情影响和现状，提出了我们工作室今后可以通过“云发布、云分享、云交流、云课堂”的方式开展活动。接着，袁老师又为我们今后学习和工作的内容指明方向：1.每天坚持花一小时学习班主任基本功竞赛基础知识；2.翻阅《魅力微班会》等班主任工作专业书籍，积累理论知识，提升专业素养；3.平时班主任工作用心钻研，用心积累素材，认真撰写教育故事和教育案例，争取在《武进日报》等报刊杂志上发表，期末收集整理成册；4.针对“时事新闻”加以研讨交流，发表自己的见解；5.分享各种美文和专家讲座，陶冶性情提升素养……

第二阶段是工作室成员针对“缪可馨事件”，从教育者的角度谈看法。吴卿老师和冯姣姣老师都认为儿童自杀呈越来越低龄化的趋势，推行生命教育变得刻不容缓；曹娇老师从师德方面指出“学生的成长需要具有高尚品格的优秀老师”；毛小飞老师和严欢老师提出要用各种方法培养学生的耐挫力；于洁颖老师认为教育孩子家庭环境很重要……最后，袁老师就这次事件提出了自己的想法：金坛十岁女孩可馨的离开，引起了全社会的关注。我们也经常会这样问：现在的孩子究竟怎么了？是不是现在的孩子压力过大，心理承受能力也变弱了？答案就是现在孩子产生的屈辱感多过恐惧感。从可馨的父母在事件后面所呈现的满墙的证书和奖状来看，平日太过在于孩子地优秀和外在表现。满墙的奖状、平日的活泼就能替代孩子真正的内心和成长吗？并不能，也许他们在与孩子在追求优秀和表面外向的背后，是深深的孤独和害怕挫折的紧张和威胁感。从可馨对不当评价而做出的极端行为能看出，她心里装的已经远远超过了她这个年龄的承受能力，但是漫漫人生路，在未来未知、茫茫征途上有多少的被人不理解、甚至诽谤谣言都未可预知。作为父母，要培养孩子的抗挫能力、抗压能力，才不至于被不解、被误会、所谓“被辱骂”压倒。在可馨事件中，老师的教育方法固然有问题，在平时的班级管理、教育教学当中，凡事均以自我为中心，以强权、专制碾压学生的天性和创造力，培养出来的都是唯唯诺诺、不敢言语的孩子，想想都会后怕。我们的教育培养的是什么？是快速稳健的学业能力、独立思考的能力、解决问题的能力和为人处世的能力，其中最难能可贵的是独立思考的能力。也许在世俗中敢于说出实话，反倒被评价说为人处世的能力不足，不懂变通，慢慢地我们的孩子就会失去说真话的勇气。这个世界本来就是充满了冲突，作为老师、作为学校，我们能做的是什么？是给学生提供安全、尊重、开放的学习氛围，给学生一些发声的权利、反馈的权利。每一次学生的意外都会深深刺痛我们的心，每一个孩子背后都有不同的成长背景、家庭教育、学习状态和个性气质，我们不回避责任，更要有教育担当，也期盼全社会共同营造良好的教育生态——即学生家长和学校老师的彼此信任。彼此有了基本的信任，良好的教育生态才有可能形成。在此，我们怀着悲愤的心情讨论这个事件，正是希望悲剧不再重演，希望每一位老师和父母的言行跟得上社会文明的进程，希望学校和家庭的教育跟得上时代发展的脚步，从细小实处去撼动孩子们的心灵，让他们的每个生命，每个时空，都有不一样的精彩！
  不断学习是班主任成长之路的明灯，不仅能照亮自己，更能照亮学生。此次活动既为工作室成员创造了交流研讨机会，又给青年教师在德育领域提供了良好的学习范例，工作室全体成员定会在德育这条道路上越走越远。

（摄影：于洁颖、曹娇  撰稿：于洁颖  审核：袁琴玉）