爱，是可以传递的
294俄罗斯登陆官方 吴卿
“近朱者赤，近墨者黑”，班级文化建设影响甚至会改变学生的成长方向，所以班级文化建设一定秉承科学性、人文性、教育性真正地为教育学生服务。
一位同事说，经常转身看看身边的孩子，生活就会变得美好起来。我们班这些孩子都出生在幸福的21世纪，关心自己永远胜过关心他人，所以我觉得“友爱”与“感恩”是他们身上最缺少的、也是最急需的品质。当我捧着四年级语文下册《“番茄太阳”》这篇课文的时候，心理不仅涌动一种感动，同时也有一种感激，然而这种成人式的感激与感动如何传递给学生，似乎是一种难题。红艳艳的番茄与同样红艳艳的太阳组合出一种全新的温暖、热烈、积极的新意象。仅仅让学生了解明明有爱心是显然不够的，我试图让“番茄太阳”的热量能够温暖到学生的心。于是，我把“种太阳”确立为的精神文化，其含义是让学生感受他的愿望是让世界的每一个角落都充满温暖与明亮，将爱像种子一样播种在学生的心中，也预示着他们将来会有美好的人生。
在班级文化建设的过程中，只有班级雅称是远远不够的，它要表现的应是一种价值观，也就是我们所说的精神文化。班级精神文化是班级内部形成的独特价值观，它是班级的灵魂，是师生共同拥有的希望和追求，正是这种追求和希望，团结大家、激励大家、让团队时刻拥有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。班级精神文化的培育，需要有一些载体，这些载体通常是独特的班级活动。而我们班级文化建设的一个载体，就是写《“番茄太阳”日记》。
（1）爱是感恩。爱是健全人格的基础，爱是一切发展的前提，爱也是教育的灵魂，因此，我首先要在孩子们心中种下爱的种子。
为了让同学们能更深刻的感受到父母的爱，我号召大家在母亲节那天为妈妈制作一张母亲卡，再帮妈妈做一件力所能及的事，然后记录在《“番茄太阳”日记》中，我看过日记后，又悄悄地录制了家长们在收到母亲卡之后的感受，很多家长在录制的过程中就忍不住流下眼泪。当我播放给学生们看时，孩子们深受感动，从中体会着父母的期望。
今年的“三八”妇女节，同学们又写了《感谢您，我的妈妈》这篇日记，看着一篇篇感恩日记，我觉得孩子们长大了，更懂得理解父母了。
（2）爱是力量。在这个世界上，有一种力量，叫作“爱”。它是传递爱心的接力棒；是每一个关爱的眼神；是每一句温馨、亲切的话语；是无数双带着体温的援手所凝聚起来的力量。爱在这个世界上传递着，每一次的灾难，都在诉说着爱的真谛。因为，爱的力量无限大！
今年的六一前夕的“大爱无疆，爱心义卖” 活动中，同学们将自己闲置的学习用品、书籍、毛绒玩具、手工艺品、饰品、个人创作的书画作品等纷纷捐献出来义卖。展台被义卖海报布置得五彩缤纷，“义卖有价，爱心无价”、“凝聚爱心，滋润童心”等横幅标语让整个校园充满了浓浓的爱意。活动现场，爱心店铺前人来人往、络绎不绝。学校老师也积极参与到活动中来，纷纷慷慨解囊。“走过路过不要错过啊，便宜卖了，便宜卖了！”同学们摇身一变，一下子成了经验丰富的售货员和推销员。为了吸引“顾客”的注意，小小推销员使出了十八般武艺：跳舞的，唱歌的，反串的接连上演，现场气氛达到高潮。我们班的同学共捐款五百多元。在家长的支持下，我们班还多了一个储蓄罐，同学们经常会把自己的零用钱放进去，这些不是我们的班费，而是同学们想要给贫困地区的小朋友买书用的。这件事同学们不但写了日记，还制作了相关的的手抄报。
（3）爱是分享。在我看来，当你快乐时，你只有一份爱，你把这份爱告诉另一个人，你就是有了两份爱，你把你的爱在大家心里传递，从这儿一直传递到那儿，那人间就充满了爱。
去年冬日里的一天，班里一个孩子菲菲拿来了一袋椰子糖，她说是她爸爸出差从海南带回来的，让我尝尝。我对她说：“你愿意把糖果分给同学们吗？让他们也感受一下你爸爸带回来的礼物。”她欣然同意，我就让她他亲自发给大家，很多拿到糖果的同学都主动对她说了“谢谢”。那天，同学们开心极了。后来，凡凡把家里种的樱桃洗干净带到学校，请大家品尝他们自己种的樱桃；小宇把妈妈参加婚礼带回的喜糖带到学校分给同学们说是让大家都粘粘喜气；小迪的妈妈在三伏天里给我们送来一锅绿豆汤，连一次性的杯子都准备齐全……不知不觉地，班里经常会有同学给大家带来各地的特产，同学们都跟着享了口福，也学会了“爱是分享”。
（4）爱是荣耀。热爱故土和祖国的大好河山是爱国主义的重要内容，它是一个民族、国家全体公民的一种神圣美好的心理情感，蕴藏于每个公民的感情世界之中。这种情感集中表现为：对养育自己成长的祖国山河、文化、历史的热爱；关心祖国的前途和命运，把个人的命运同祖国的命运紧密地联系在一起；强烈的民族自尊心和自豪感以及对祖国的无限忠诚和为祖国的独立富强而英勇献身的精神等。
去年的10月1日正是祖国建国六十七周年的日子，在这庄严的时刻，我布置同学们都要收看天安门广场的阅兵仪式，希望同学们能为祖国今天的强大而感到无上荣耀。当神舟十一号发射成功时，当奥运冠军赛场夺冠时……像这样有特殊意义的日子，同学们都会在《“番茄太阳”日记》上写下自己的感受。
本学期的《“番茄太阳”日记》是我们自己制作的，每一页的上半部分是我为他们提供的一个（关于养成学习好习惯的）小故事，（故事的内容是与我们每个月的培养目标来选择的），下半页让同学们写日记，很多同学在日记中总结出自己有哪些学习的好方法，在班会课上和大家共同交流。
我想：今天我们写下一篇篇《“番茄太阳”日记》，是为了回味幸福，回味那一个个幸福的瞬间；明天，我们还要继续播撒“番茄太阳”，那是为了传递幸福，愿每一位同学都能在班级精神的鼓励下，去创造属于自己的幸福。
