精彩摘录：
在课堂教学中，我们当然可以把教师角色定位为导游、主持人以及导演、舵手等等，更重要的是，不管什么角色，教师都应该在课堂中营造一种“对话情景”。这里所说的“对话”，不仅仅是指教师和学生通过语言行为的讨论或争鸣，而主要是指师生之间平等的心灵沟通。这种“对话”，要求师生的心灵彼此敞开，并随时接纳对方的心灵。
教师应该警惕：千万别让课堂成为学生“思想的屠宰场”
读书感悟：
部分教师课堂教学还是停留在教师讲为主，要求学生专心听讲，不能随便讲话、做小动作等等。教师觉得大量的知识点需要学生记忆、掌握，一节课40或45分钟，太短了，还没讲完就下课啦了。因此，不管学生能否接受和理解，便不择手段地满堂灌。这种现象在我校还存在，值得我们反思！
教学的本质是师生交往的过程，是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。因此，课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入，师生的情感交流是否融洽，学生是否愉快地投入课堂的全过程、是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自己精神的需要是检验的标准。作为一名教师在课堂上真真扮演的角色应该是一场课本剧的幕后导演，让学生成为该课本剧的主演。教师的任务是让每个学生都有自己的角色，只有这样才能使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入学习。教师要不断地观察：学生是否达到教学设计的情感状态，有没有更有效地途径发展创造精神和创新能力。教师在课堂上不断的观察，把该“课本剧”加之完善。只有这样师生的教学活动产生一种“谐振”，课堂教学就会达到最佳效果。
