教育是爱的传递
——《教室里的心灵鸡汤》读后感
读完《教室里的心灵鸡汤》，给我的第一感受是浅显易懂，更像是我们平时在撰写的教育笔记。但不同之处就在于爱斯特.莱特将教育教学过程中存在的一些问题用合理的、科学的方法加以解决了。因此我们更像是一个分享者，分享莱特成功的教学方法和教学经验。
有人说，教师的魅力在于爱，谁把握了爱，谁就把握了教育的真谛。作为一名教师而言，只要用爱心去温暖学生，用爱心去鼓励学生，用爱心去点燃爱心，就能让每一个学生走向
成功。作者在《爱的种子》一文中的一句话非常经典：“老师的话语对孩子的影响非常大，可使孩子具备改变这个世界的能力”。的确，作为老师肩负着一个学生的未来，一个学生的未来就是一个家庭的未来、一个社会的未来，任重而道远。所以作为一名的老师要用爱的慧眼去寻找每一个学生身上的闪光点，及时地予以鼓励表扬。如果他们偶尔一次举手发言，虽不正确的，要给予他们积极发言的表扬；如果他们上课能始终抬着头看着你，虽心不在焉，要给予他们懂得尊重老师的表扬；看到他们的捡起座位旁的垃圾，虽偶尔一次，要给予他们良好卫生习惯的表扬。
在教育教学过程中，作为一名老师必须具有善于捕捉学生的每一个言行、每一个眼神、每一个表情。教师的语言如果加上一件温暖的外衣，这语言就像春雨一般滋润到学生的心灵，让学生真切感受到老师对自己的爱。这样老师就很容易获得学生的信任，使平时的教育教学变得自然顺畅。一句暖心的话语能温暖一颗孤独的心，一句激励的话语能激发他们的自信心，让他们觉得自己有别人没有的优点，感觉自己也能行。
记得上九（5）班的一节两大步上篮课，其他男生都能按照要求完成整个动作，只有他协调性特别差，而且身体素质也不好，总是出错，越是讲解、示范，他越是糊涂，我完全失去了耐心，对他大声吼叫着离开了。他把去球仍在一边，坐在升旗台上沉默着。十分钟后，我意识到问题的严重性，于是坐到他身边，说声对不起。并耐心地与他沟通、鼓励、分析原因，把完整动作分解练习，下课前他终于做对了。下课后班级队伍已经走出好远，他特意从队伍中跑到我面前对我说“谢谢老师”，从此，他训练时特别认真、刻苦，今年体育中考他竟然得到了满分，我感到欣慰的同时也多了一份思考。
宽容有如阳光可以照耀人的心灵，一句鼓励的话也许对老师来讲可能是微不足道的，但对学生来讲，它可能就是希望的火种，是温暖学生心灵的制剂，一句鼓励的话可能就是燃起学生要求进步的火焰。对待学生的错误行为，是粗暴还是积极沟通，会产生完全不同的后果，前者让学生自尊心受到伤害，而后者却让学生乐意接受。科学的处事方法能拉近与学生之间的距离，老师也将受到学生尊敬。
九（5）班体育课整队宣布教学任务时，陶同学一直和身旁的同学窃窃私语，我停下来看着他们，而他们视若罔闻，继续讲话。当时真想走上去踹他们一脚，再罚跑五圈，以示警告，同时杀鸡儆猴。但转念一想，如果我那样做了，不但起不到好的效果，反而为让他们大失脸面，对老师产生反感，进而刻意捣乱，其他同学也会讨厌老师的这种粗暴行为，影响今后的教学。课后我单独与他们沟通：他这样做对整堂课的影响和对他人的不尊重……他们很乐意接受了我的批评和建议，从此，上课有其他同学讲话时，他们总是主动提醒或大声说：“请保持安静”。整个班级的上课纪律和学习氛围得到极大的提高，我很感动！
事实证明，有爱的教师能理解学生的天真，能懂得学生的可爱。教师只有把每个学生都放在心坎上，关注同学们一个个会心的眼神，一次次开怀的大笑，一声声忧愁的叹息，一个个小小的提高。从细微处入手，思学生之所思，想学生之所想，关注每个细节中蕴涵的教育真谛，进行循循善诱，悉心指导，耐心沟通，让每个学生的潜能都得以挖掘和发挥，真爱得以催发，梦想得以激荡，这样才能演绎出动人的成果，成就精彩无悔的人生，才能用爱和责任撑起教育这片蔚蓝的天空。
