心向往之 形靠近之

——记南京“现代与经典”全国中小学班主任工作研讨会

有诗云：“高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。”

2019年5月11日至12日，第28届现代与经典全国小学班主任教学观摩研讨会在南京华江饭店顺利举行。我校袁琴玉名班主任工作室部分成员有幸参加了这次活动，两天的学习让大家收获满满，对班主任工作有了更全面更科学的认识。这次活动请到了许多全国知名的班主任和专家学者，每一场报告都精彩纷呈，启人心智，让我们一起来领略一下他们的风采！

5月11日我们一共聆听了6位老师的报告，第一位老师就让我们深深折服。桂贤娣老师来自武汉市汉阳区钟家村小学，特级教师，曾荣获全国教书育人楷模、全国模范教师、全国劳动模范、全国三八红旗手、全国优秀班主任、全国巾帼标兵、教育系统有突出贡献的劳动模范等称号。曾被评为武汉市教育界十大名师、武汉市十佳班主任、湖北名师，是湖北省第八届党代会代表，作了《用情用智、享受教育》精彩报告。她的报告中没有什么高深的理论，也没有太多的条条框框，每个环节都是由精彩无比的小故事串连而成。桂老师说得最多的一句话就是“不急不躁，慢慢教。”这是一种多么好的心态呀。有好的心态才能有好的教育行为，有好的教育行为才会有好的教育效果。最受感染的莫过于桂老师脸上那灿烂的笑容，从她的笑容中能体会到教育的幸福，正如她所言："只有幸福的教师，才会教出幸福的学生。跟我的孩子们在一起，我是幸福的。" 桂老师用她自己的事例诠释了如何成为一名优秀的小学老师那就是凭着良心加上饱满的爱心和耐心。爱孩子，不是教师自己的感觉；爱，要让孩子真正感受到，所以教师要学会“爱孩子，会爱孩子，让孩子感受到爱”。

第二位陈宇老师是南京市第三高级中学化学教师。从教28年，长期从事班主任工作的实践和研究。南京师范大学班主任研究中心兼职研究员，教育部班主任国培项目授课专家，国内著名的班主任工作研究专家，《班主任》《班主任之友》杂志封面人物和专栏作家，作了《我这样把班级带向优秀》的精彩报告。陈老师在报告中主张“我们的班级，我们做主”，公平公正地对待每一个学生，给每个学生提供机会，激发唤醒学生，大大提高学生在班级工作的参与度。他还分享了一线班主任具体详实的班级管理方法，条理清晰，实用性强，令参会老师们收获颇丰！陈老师在二十年多年的班主任工作中形成了以“爱心、智慧、阳刚”为主旋律的鲜明教育风格，其丰富多彩、充满个性的励志教育在教育界独树一帜，被称为“个性班主任”。

第三位赵凯老师是博士，副教授。现任教于南京师范大学心理学院。兼任中国心理学会社会心理学专业委员会委员、中国社会心理学会理论与教学专业委员会委员、全国心理技术应用论坛秘书长、江苏省心理学会理事等社会职务，作了《做一个幸福的班主任》的精彩报告。赵老师主张班主任要树立有利于自己生存和发展的人生观、职业观，客观认识自己、接纳自己、学会评价生活、喜欢自己的工作。同时也要掌握压力管理的有效策略，具备正确的压力与心理健康观念，也要掌握压力调节的基础知识。讲座激情四溢，收放自如，绘声绘色，惟妙惟肖，风趣幽默。赵老师渊博的知识和广博的见闻，给参会老师们留下了深刻的印象，让他们从心灵深处感到作为一名班主任的幸福。

第四位孙大武老师是特级教师，江苏省苏州高新区实验小学教师发展中心主任，苏州市姑苏教育人才，江苏省333人才，苏州市优秀阅读推广人，《小学语文教学》、《班主任之友》封面人物，《班主任之友》年度优秀作者，作了《班主任的情绪管理与良好师生关系的构建》的精彩报告。孙老师指出当今社会对教师的要求越来越高，负面的舆论导向常常迫使班主任对这份苦差事充满了担忧。但班主任也是情绪工作者，情绪管理需要不断地修炼。这需要不断加强自身的道德修养，守住善良的底线对待学生。同时学会省察，做教育教学的有心人，善于寻找问题的本质，学会换位思考，学会压力调试，坚信方法总比困难多。

第五位冯长宏老师也是特级教师，江苏省扬州市邗江区教育副局长兼邗江区教师进修学校校长，扬州大学硕士生导师、中国教育学会班主任专业委员会副秘书长兼国培中心主任，作了《匠人精神：班主任的专业成长之路》的精彩演讲。冯老师借用香奈儿背后的故事，引入“匠人精神”这一概念。他采用启发式的问题，引导大家且听且思，深入浅出的分析和讲解“匠人精神”。参会老师们可以充分感受到“匠人”的专注与专业。整个讲座很亲民，接地气，经典语录“想要无可取代，就要时刻与众不同”更让老师们深受触动。

第六位王文英老师是中学语文高级教师、山西省太原市杏花岭区六中班主任，曾荣获全国优秀教师、全国优秀班主任、全国劳动模范，山西省模范教师等荣誉称号，作了《做新时代阳光型班主任》的精彩报告。报告会在王老师的一首《相逢是首歌》中拉开了序幕，王老师美妙的美声唱功堪比明星，具有极强的明星范儿。她那极具感染力的言说、班级管理故事都深深地感动着在场的每一位班主任。她也毫无保留地分享了她的经验：1. 用自身的独特魅力影响学生；2.做一个学生最喜欢的优秀老师；3.和学生打成一片，融为一体；4.注意教育的细节，做到德育教育润物细无声；5.和科任教师配合好是管理班级的法宝之一；6.班级当作“家”，把学生当做“孩子”；7.相信人的潜力是无穷大的。王老师是一位富有个性且很“另类”的教师，用爱诠释着教育的真谛，用爱滋润着学生的成长，非常值得老师们学习。

5月12日我们又聆听了最后3位老师的报告，第一位郭文红老师是南京市芳草园小学数学高级教师、班主任，江苏省教育学会班主任专业委员会会员。被聘为教育部“班主任高级培训班”授课教师，南京教科所“科研型班主任”培训讲师，参与中国教育学会“班主任专业化”的课题研究，作了《创生班级教育资源——从特别的孩子谈起》的精彩报告。郭老师用绘声绘色的故事演讲，诠释着老师的真情，面对问题学生，她没有抱怨，而是用心在付出，用智在化解，用爱在成全。报告结束后，参会老师们都被她深深地折服，钦佩她在日常中的真实与用心，感慨于教育不仅需要责任，更需要情感，不仅需要专业，更需要智慧。

第二位郑杰老师是上海市优秀教育工作者，上海市十佳青年校长，上海市十大教育新闻人物，上海市十大读书成才标兵，原上海市北郊学校校长，作了《与儿童对话》的精彩报告。郑老师从心理学角度出发，一次有效的沟通应该建立在尊重人的本能和情绪，少评价，少说教。只有进行了有效的沟通，和儿童的对话作用才能发挥到最大，对于事情的处理会事半功倍。郑老师将心理学知识和有趣的故事结合在一起，报告有趣生动，让参会老师容易理解和接受。

第三位田冰冰老师是杭州市春晖小学校长，全国十佳小学班主任，全国语文优质课大赛一等奖获得者，作了《转变观念轻轻松松当好班主任》的精彩报告。田老师针对当前最热门，最有难度的家校话题进行了接地气，有指导的讲座。她对于部分老师存在的低效聆听、低效表达的状态，进行了针对性的解决策略指导。报告中还强调了家校协作的重要性，有效性。班主任需要合理处理家校关系新常态，让家校合作发挥最大的作用。田老师认为教育班级不仅要用好学生，让学生自觉做班级的主人，还要学会用好家长，让每一位学生家长做班级的主人，这样才能实现真正的家校共育！

这次的南京之行是一场洗涤心灵的盛宴，改变了以往听报告枯燥无味的印象，会场上不时响起阵阵掌声、欢笑声。在这里，老师们的一些疑惑得到了解答，又有了一些新的思考。虽然活动已落幕，但大家学习的脚步不会停止向前。

（撰稿：毛小飞  摄影：曹娇  审核：袁琴玉）