“宏志妈妈”激活学生潜能
延庆区第二中学的田成清，31年辛勤耕耘在教育教学第一线，从事高中语文教学工作。最让她骄傲的是从2004年任京郊首届 宏志班语文教师及班主任至今，11年，四届宏志班，走访了上百个贫困家庭，让更多家庭贫困、品学兼优的农村学子有了希望。也因此她被学生亲切地称为“大朋友”、“田妈妈”、“宏志妈妈”……
京华时报(微博)记者任珊
11年宏志班班主任
科 班毕业的田成清1985年7月正式参加工作，她任职的第一所学校就是河北省赤城县第一中学，一待就是17年，从事高中语文教学工作。2002年，她调任至 北京延庆区第二中学。直到2004年延庆二中组建京郊首届宏志班，田成清成为首届班主任。至今，她送走了四届宏志班的学生。她被同学们亲切地称为“老田”、“宏志妈妈”等。
田成清坦言，她所教的是宏志班，孩子家庭贫困。更严重的问题是孩子们没有读书的习惯，绝大部分家庭就没书。为此，她认真研究学生，研究教法，打造适合宏志生的特色课堂。让尊重与赏识充盈语文课堂。
比如先教会学生阅读与思考。为学生提供展示的平台，让学生有成就感；不仅教会学生语文知识，更让学生有底蕴。另外，打造特色语文课堂，包括生动的故事，音乐的和鸣，美术的熏陶，舞台的表演……让学生的创新思维在广阔的天空中飞翔。
除了正常的教育教学，田成清还会深入贫困家庭家访，节假日，为宏志班招生宣传，走遍了延庆十多个乡镇，走遍了延庆的每一所初中，走访上百个贫困家庭，让更多家庭贫困、品学兼优的农村学子有了希望。
毕业没多久的宏志生吴维说：“老田有时像朋友一样给我关怀，有时像长者一样为我指明方向。更多的时候，她像一位母亲，给我温暖，给我力量。我虽叫她老田，但她却早已成为我心中的田妈妈。三年不长，我愿用一辈子想念她。”
首创“家长(微博)心语驿站”
31年一线教学工作，赏识学生是田成清做班主任工作的原则。在她眼里，每个学生都是好孩子，每个孩子都有闪光点。她认为，用赏识可以激活学生的潜能，发现并放大学生的优点，学生就会越来越自信，越来越聪明，越来越有创造力。
为此，她实施了“值周班主任制”，让每个学生担任一周的“班主任”，给学生搭建起发展的平台，树立他们的责任意识。田成清还和学生一块儿设计主持班会活动，品读学生书写的班志，欣赏学生书写的真情回放，这些都是她和学生每天最快乐的时刻。
此 外，为了让孩子和家长之间相互理解接纳，让孩子理解父母的艰辛，她首创了“家长心语驿站”。家长会，她总是先把每个孩子的闪光点传达给家长：您看，钱伟豪，国旗班班长，多帅的小伙子；赵瑜，百米冠军，还是年级理科状元；吴维，超级主持人；雪洁，书法家，写作高手，还长高了1厘米……她还用电子相册把学生在校的表现展示给家长，让家长看到自己孩子的优秀和闪光点。家长们有的惊讶，有的沉思，有的流泪，更有几位迫不及待地诉说感受，“孩子，原来你这么优 秀”。
班会课上，她又把那些浸满家长期望、自省和欣慰的“家长心语”资料反馈给学生，让学生再读父母，再了解父母。一次次无声的亲情交流，化为学生奋发学习的动力，他们在赏识和鼓励中收获了理解与感恩，也获得了学习的动力。
为学生记录成长轨迹
作为语文老师，田成清坚定地认为，语文教学是有情感的，她坚持用阅读来改变学生生命状态。她的语文课堂激情洋溢，中华五千年文明流传的动人情感佳话便是她最好的人文教育素材。
田 成清回忆，她带的京郊首届宏志班中曾有一名叫小颖（化名）的女孩，腼腆内向。她要求每名学生每天写200字的“真情回顾”，记录点滴瞬间。但小颖总是默默 地坐在角落里发呆，偶尔低头笑几声。通过与她的交流，田成清才明白，原来小颖写的是爸爸爱喝酒的故事，但她又觉得自己写得不好，十分害羞。田成清马上鼓励她，还每天帮她手把手地修改，多加练习后，小颖的作文能力大大提高，甚至刊登上了校报。在田成清鼓励下，小颖还开通了博客。最终高考(微博)时，小颖语文拿到了 120多分的高分，写作从此也成为她的专长。
田成清每带一届学生，都为每名学生记录成长的轨迹，学生自己打电子稿、自己修改、自己 写卷首语、自己编辑、装订成册。毕业时，她会为这些纪念册起一个好听的名字。十几年来，她和学生一起积累了50多万字的珍贵资料和成长素材。田成清说： “看着孩子们品读自己写的东西兴高采烈的样子，那是我最大的幸福！”
校长寄语
田成清是京郊延庆第二中学一位 普通高中语文老师。从教30年，青春和热血铺洒在京冀中学教育事业上，无怨无悔。自2004年担任延庆二中宏志班班主任和语文教学以来，以其饱满的热情和对宏志教育的执着，精心耕耘农村宏志教育和语文教学事业。田老师的宏志教育思想和实践成果，成为京郊宏志教育鲜艳的旗帜。(来源：京华时报)
