文化是一种力量，文化是一种影响，引领着学生不断走向美好未来。根据294俄罗斯登陆官方校园文化建设的统一部署，为了营造良好的育人氛围，促进学生的健康成长，展示学校的办学特色，经研究决定开展班级文化建设活动。对本次活动提出如下指导意见：

一、指导思想

班级是学生成长的主要场所，班级文化建设是促进文化育人、文化立校的重要基础。加强班级文化建设，应坚持以社会主义核心价值观为导向，以实施素质教育为核心，深入挖掘班级文化建设内涵，丰富班级文化建设内容，广泛开展班级文化活动，通过班级文化建设提高学生思想道德素质和科学文化素质，塑造学生健全人格，展示学校个性魅力。

二、班级文化建设内容

1、物质文化建设

班级物质文化建设，追求“整洁优美、布局和谐”，以达到“润物细无声”的效果。

1）绿化美化班级。

2）创新墙面。

教室四周的墙面，是展现班级文化建设个性化、特色化的一大体现。内容上可以张贴学生的优秀作业，可以设立光荣榜，可以写上凡人名言，也可以张贴学生活动照片等。墙面布置应结合班级特色、学校活动等经常更换内容。

3）布置角落。

布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐。为充分挖掘教室有限的空间，还可以利用适当的角落，开设一些科技角、小制作角、绿化角、图书角之类。

2、精神文化建设。

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，它是班级中全体成员的群体意识，舆论氛围，价值取向，审美观念等精神风貌的反映。积极健康的班级精神文化是实现班集体可持续发展的思想保证，是班级生机与活力的源泉。

1）创设和谐的师生关系。

融洽的师生关系及和睦的同学关系，能营造出轻松、愉快的学习氛围，进而能塑造学生良好的人格品质。师生关系直接影响着学生学习和生活的热情，班主任要学会尊重学生，赞美学生，以此点亮学生心灯。

2）培养健康的班级舆论。

班级舆论是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。它是无形的,如同我们周围的大气压,虽然看不见,摸不着,但确实有一个大气压存在，舆论又像无数眼睛、耳朵和口舌,它时刻注视着人的行动。积极的、正确的舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的促进作用。班主任要通过开展主题班会、读书沙龙活动和培养优秀班干部等途径来营造健康、向上的舆论氛围。

3）塑造向善的班级精神。

塑造向上、向善的班级精神，能够增强班级凝聚力，充分激发学生的内驱力，使学生有强烈的荣誉感，热心参与班级各项活动。开学第一个月，各班要设计好班名、班训（中学部）、班歌（小学部）、班级公约等。这些虽然是小措施，但能使班级精神体现全班成员的共识，引领学生不断努力，不断进步。

3、制度文化建设

好的制度是用来帮助人、教育人和引导人的。有什么样的班级规章制度，就有什么样的学生。在建设班级制度文化上，要确立“把班级还给学生”的观念，让每个学生都参与班级的管理活动，这对于培养学生的主人翁精神，提高自尊心、自信心和发挥学生的创造性都有着十分重要的意义。

1）拟订班级公约，体现主体性。

没有规矩，不成方圆。班规是对学生的一种约束，一种引领，是学生发展的方向。班级公约的制定应该有老师和学生共同参与，让老师和学生都认为应该并且能够遵守，师生双方既互相信任，又互相监督，这样才能使学生切实感受到自己主人翁的地位，才能真正把自己融入到集体中。开学初，各班要利用班会课或晨会课时间，让同学们讨论商量，制定出班级公约（内容包括学习、纪律、生活、劳动等各个方面）。

2）制定班级奋斗目标，提高参与性。

目标具有导向功能，班集体的奋斗目标，在班集体的文化建设中起着举足轻重的作用。如何使班集体的目标变成为学生明确的参与目标呢？行为科学的激励理念认为，人在从事某项工作或进行某一活动时，都有一种参与意识，都希望自己拥有一定的发言权和自主权，而不是一台供人操纵的机器，学生在心理上有独立、自主、主动参与的要求，他们的这种需要若能得到满足，他们就会对由老师组织的教育活动产生积极的情感，进而在行动上来采取合作的态度，反之，则会产生消极和不合作的态度。所以制订班级奋斗目标时，老师要让每一位同学参与，即广泛听取每一位同学的意见和建议，经全班同学集体论证，这样才能获得学生的心理认同，从而有利于内化成他们追求的目标，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者也是执行者、维护者。这样他们才能以积极的态度去执行。

3）引入竞争激励机制，发挥积极性。

卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。”在班级管理中引进竞争机制，开展常规、竞赛的评比，评出各种“星”，这样有助于培养学生的竞争意识和挑战意识，从而开发潜能，提高心理素质，激发主观能动性，推动班级更好地向前发展。当然，除了激发学生个体的积极性，还应在班级中多搞些小群体之间既有竞争又有合作的活动，激发学生群体的积极性，让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越（建议开展评选班级诚信之星、守时之星、遵纪之星、尊师之星、孝老之星、助人之星、健身之星、艺术之星、科技之星、环保之星等活动，也可以评选每周一星、每月一星，树立学生身边的榜样）。

4、行为文化建设

班级行为文化是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。班级行为文化建设，就是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造积极向上向善、团结拼搏的班级精神。

1）开展丰富的活动。班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，充分体现学生的主体地位，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造奋发向上、团结拼搏的班级精神。

（1）主题班会。每周一次的班会课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上要强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中，学生能够自由充分地发展他们的爱好、特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的，所以班主任要放手让班干部组织班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干部与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流与合作，进而满足学生各种心理需求。

（2）观摩活动。主题鲜明，形式多样的团队观摩活动能够引领学生追求高尚的道德理想。每学年第一学期四、六、八年级要各开展一次校级团队观摩活动，第二学期三、五、七年级要各开展一次校级团队观摩活动。

（3）读书活动。引导学生要和好书交朋友，各班要组织学生积极参加学校开展的图书漂流活动。

（4）文体活动。轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。班主任一要认真组织学生参加校级以上（含校级）的各类文体活动。二要精心设计富有班级个性的文体活动。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验，又进一步发展了特长。

（5）评比竞赛。学生对竞赛类活动情有独钟，知识竞赛、体育竞赛、学习竞赛、才艺竞赛、劳动竞赛等都是他们热衷的项目。每种个性特征的学生在这些活动中都有了用武之地，品尝到了成功的喜悦，争强好胜的天性使学生主动涉猎多方面的知识领域。班主任要善于将竞争激励机制引进日常管理中。

（6）综合实践。综合实践活动是新课程理念下倡导的新型课程形式。课程强调学生的动手操作和亲身体验，指向于学生综合能力的养成，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。班主任可适时引导学生走出课堂、走进社区、走入社会，为学生个性的发展和潜能的发挥创造条件，培养学生的实践能力和社会责任感。

2）形成班级的特色。新课程提出我们的教育要培养富有个性、具有时代精神、具备创新能力的复合型人才。要实现这一目标，在班级管理中就应该走有自己特色的路，形成自己的班级特色。从班级目标的制定、班级管理体制的确立（包括班级家委会的建立）、班级活动的开展等方面入手，让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。在形成班级特色的过程中，不断提升师生的人文底蕴，体现班级管理的养育功能，实现班级文化的升华。

     希望各班主任针对班级实际和学生特点，潜心挖掘课内课外教育资源，尽心谋划班级文化建设方案，精心设计班级文化建设内容，细心落实班级文化建设措施，耐心打造班级文化建设特色，让学生在班风正、学风浓的氛围中健康成长，为学生的终身发展奠基。

                                                294俄罗斯登陆官方校长室、政教处

                                                       2015年9月2日