共建生态地球村
——常州市国际理解教育“一校一品一网站”活动
一、现有基础
一是放眼世界。环境问题引起全球重视，各国纷纷行动起来，展开环境整治，特别是一些发达国家，在环境整治方面已取得明显的效果，为我们提供许多值得借鉴的经验。
二是环顾我国。生态环境日益恶劣，需要引起学生的重视，可调查了解我们国家或本地区的生态环境，学习并借鉴世界上治理环境的一部分经验。
三是着眼家乡。我校地处西太湖，环境优势比较明显，可利用的社区资源比较多。
四是立足学校。我们学校有个“开心农场”，我们可以以此为阵地，展开活动。
二、发展目标
1.放眼世界、环顾中国、着眼家乡，了解环境问题及相关的维护措施，制定我们的活动计划。
2.结合我校成语文化、书法、动漫等特色加强生态环境宣传，形成积极健康的氛围。
3.建构国际理解教育生态环境校本课程，按小学阶段、初中阶段的内容进行搭建，分年段，分步骤实施。
4.通过开心农场生态种植实践活动，让学生在实践中积累生态环境保护的相关知识经验，形成相关资料。
5.通过生态节活动，多形式、多方面呈现国际理解生态教育活动成果。
三行动计划
1.校本课程建构：
建构国际理解教育生态环境校本课程。（按小学阶段、初中阶段的内容进行搭建，分年段，分步骤。）其中可以涉及到有关生态调查、生态治理、生态维护、国际经验、行动策略等多个方面的内容。
2.生态农场实践：
生态农场的实践与操作与学校的开心农场结合起来，种植无公害蔬菜，写种植小论文等，让学生在实践中积累生态环境保护的相关经验，形成相关资料。
3.生态宣传：
与成语文化和书法特色相结合，进行相应的环境布置，进行生态宣传。
与动漫特色结合，以动漫的方式进行宣传。结合我校动漫特色，也可以画一些与生态环境相关的单幅漫画，并且开发一些与国内外生态环境改造与治理相关的故事性较强的漫画集。
4.学科整合：
与其他多学科进行整合，在学科中融合渗透。学科教学中经常会有许多有关生态教育的内容，教师可结合这些内容对学生进行生态环境教育。
5.生态小队在行动：
（1）微心愿活动。开展一些环保理念方面的小活动，一年一次，留取视频等材料，并与我校的公民教育实践结合起来做一个小课题。
（2）与少先队联合，每班建立生态小队。开展生态维护活动。
6.生态节
呈现一年来生态教育成果，表彰优秀。
