《生活需要宽容友善》教案
一、 教学目标
（一） 知识与能力
1. 了解生活中宽容友善的重要性
2. 理解宽容他人就是善待自己
（二） 过程与方法
1. 通过展示案例，思考分析，全面认识宽容的重要性
2. 通过榜样人物的学习，理解宽容他人就是善待自己
（三） 情感态度价值观
1.学生能够宽容待人，与人为善
二、 教学重难点
重点：理解生活中宽容友善的重要性；难点：在生活中能够做到宽容友善
三、 教学过程
（一） 导入新课
1. 问题调查
师：在上课之前，老师想问一个问题：假如你偶尔性地一次忘记做作业，你希望老师怎么处理这件事？
生：希望老师能够再给一次机会
师：在上课之前老师在QQ群里对其他同学做了调查，我们来看看其他同学是怎么回答的。（展示QQ截图）
师：根据同学们的回答以及调查的情况我们可以看出，我们同学们犯了错误之后都希望得到他人的原谅、宽容，我们可以换位思考一下，当别人认识到自己犯了错误之后，同样也希望其他人能宽容自己。宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。这节课我们就一起学习《生活需要宽容友善》。
（二） 讲授新课
1. 宽容对个人的意义
师：为什么说生活需要宽容友善呢？大家知道最近穿越剧比较火，那我们这节课呢也来穿越一把，在历史的长河中去寻找答案。
师：我们先去清朝来看一看我们会遇到谁？这两家人好像在吵架，什么情况呢，打听之后才知道原来这两家是宰相张英和叶侍郎的家眷，叶家修墙的时候强占了张家三尺地面，为此两家人发生了争执，张老夫人写信请老爷回来主持公道。请同学们大胆的发挥想象，猜想一下可能会出现几种结果。
生：争回三尺地
师：可能两家人为此大打出手,去打官司，最终结果是两家人感情破裂，甚至老死不相往来。或者是大方一点，让出三尺地，不去计较。张英是怎么做的呢？我们一起来看一看。（展示故事情节）这就是六尺巷的来源，那么现在六尺巷还在安徽桐城，大家如果去旅游的话可以去看一看。下面我们请一位同学来分析一下这个张英这个人物，在叶家强占三尺地之后，张英是怎么做的？他这么做的结果又是什么？从中我们可以看出张英有什么样的品质？
生：让出三尺地，和睦相处，宽容。
师：下面我们再一起去三国时期游历一下。这位英姿飒爽的将军是谁？
生：周瑜
师：在他身上发生了什么事情呢？我们请一位同学阅读下面这段材料。
师：我们一起来点评一下周瑜这个人物，材料中他嫉妒诸葛亮采取了哪些行为，结果怎么样？反映了他什么样的品质。周瑜面对一个才能和智谋都高过自己的人他不是去讨教，而是选择了嫉妒和想方设法地陷害，最后自取死身。这个故事给同学们什么样的启示？
生：要宽容
师：通过他的故事，我们可以看到一个心胸狭窄的人不仅不能解决矛盾反而会激化矛盾和痛苦，导致不可预料的后果。这是不宽容的危害。
师：最后我们一起去趟东周。将相和的故事大家听过吗？
生：听过
师：这两个人是谁
生：蔺相如和廉颇。
师：有哪些同学知道这个故事？我们请这一位同学来为我们说说这个故事。
师：我们一起看一下这个故事。（展示故事）在这个故事里蔺相如有哪些行为？反映了他什么样的品质。结果又是什么样的？
师：通过对这三个历史名人的对比，请同学们自行阅读书本65至68页，总结一下宽容对于我们个人有什么样的意义？
师：既然宽容对于我们如此重要，我们每个人是不是都能做到宽容呢？下面我们一起放松一下，玩一个找茬游戏。请同学们根据以下几个情境，找出其中的错误行为，并予以纠正。我们看哪位同学找得快。
师：宽容不仅能够使我们自己心情愉悦还能够获得他人的尊重赢得他人的友谊，这是宽容对我们个人的意义。在谈论意义或作用的时候，我们除了从个人的角度还可以从哪些角度出发去思考？
生：社会和国家
师：宽容对于社会有什么样的意义呢？我们一起来看两段视频。（播放视频）
师：他们的处理方式有什么不一样？结果又有什么不同？
师：公交车上发生争吵甚至斗殴，势必会对社会产生什么样的影响。通过这两段事件的对比，我们来总结一下：宽容对于社会有什么样的意义呢？
生：社会更加和谐。
师：我们人与人之间需要宽容，国家与国家之间需不需要宽容呢？（展示案例）
师：德国能不能获得其他国家的原谅？说说你的理由。
师：德国有没有获得原谅呢？（展示案例）
生：请同学们根据材料来分析宽容对于国家有什么样的意义？
师：总结
（三） 课堂回顾
师：请同学们总结一下我们这节课的关键词，我们这节课主要解决了什么问题？为什么生活需要宽容？或者说宽容对于生活的意义。从个人、社会和国家三个角度出发，（PPT展示意义）。
（四） 课堂巩固
师：接下来，我们一起来玩找茬的游戏，这里有三个情境，请同学们找出三个情境中的不正确言行，并改正过来。
（五） 作业设计
请同学们观察生活，反思生活中有哪些事情需要我们宽容以待？
四、 板书设计
生活需要宽容友善
1.为什么生活中我们要学会宽容？
个人：
社会：
国家：
