求商的近似值（一）
294俄罗斯登陆官方：周宏霞
教学目标：
1．探索并理解求商的近似值的不同方法，并初步认识循环小数；
2. 根据具体情境合理地求出商的近似值，解决简单的实际问题；
3. 在学习活动中体会数学与生活的紧密联系，培养应用意识，获得成功的体验；
4.让学生了解国外教育的知识联系生活实际，注重实际体验，可以借鉴。
教学重点：
根据实际用合理的方法求商的近似值。
教学难点：
根据实际合理选择求近似值的方法。
教学过程：
一、情境创设
师：出示水族馆几种动物游泳场景，你知道它们的游泳速度有多快吗？
二、解决问题。
（问题1）下边是三种动物的游泳时速（单位：千米/时）
你能知道海狮每分钟能游多少千米吗？
1.学生独立思考，并列式解答；
汇报答案：40÷60=0.66666……
余数重复出现“40”，商重复出现“6”
师：同学现在看到的这种像“0.66666……”的小数就叫做循环小数。
2.汇报交流，重点说出“大约”的意思，是怎样求近似值的？
师： 其实求近似值在生活中经常会碰到，只不过我们没有注意吧了！
三．探究式点拔
出示买票的情境图：售票处规定个人票每张一律15元，团体买票（超过10人）每张一律12元， 王 老师拿出5张100元的人民币最多可以买多少张票？
1.在独立思考的基础上让学生讨论交流买票的方案。（以团体的方式买票）
2.学生尝试解答。
3.交流想法和答案。(可能有500÷12=42.666……≈43（张）；500÷12≈42（张）
4.将上面不同答案的学生分成两个阵营进行争辩，找出合理的答案。（引导学生知道42.666……用四舍五入法取近似值确实是43，但如果联系实际卖了42张票后剩下的买不到1张，所以最多买42张）
师：进了公园同学们迫不及待的来划船的地方。
（问题3）（图片出示）公园规定，为了安全每条船限坐6人，同学们至少需要租多少条船？
1.学生尝试解答。
2.交流学生的想法和答案。（可能有43÷6=7.1666……≈7（条）；43÷6≈8（条）
3.引导学生找出合理的答案。
4.引导学生小组交流，在解决上面三个问题的时候都用到了什么知识？但又有什么不同？
5.全班交流，使学生知道要联系实际求商的近似值。
四．强化式拓展
同学们玩得可开心了，从公园出来班主任带大家到“国贸大厦”买足球，用于丰富同学们的课外体育活动；足球买好后由于时间比较晚了，他们就打的回学校（多媒体出示）。在买足球和打的的时候也有两个数学问题，同学们能解决吗？
1.足球每只标价45元，张老师给了营业员300元钱最多可以买几只？
2.每辆出租车最多坐5人，他们一共需要几辆出租车？
先让学生独立解答，然后汇报自己的想法和结果。
五．当堂检测
1． 求出近似值，并保留三位小数。
0.7÷0.36≈
43÷6≈
2． 在非洲的大草原上，500吨的青草只够30只小羚羊食用一个月。那么平均每只小羚羊要食用多少吨青草？
六．课堂小结与作业布置
1.让学生说一说本节课的收获？
2.阅读课本第72页“你知道吗？”
3.完成练习十三第10和第11题；
4.自主收集生活中类似于本节课学到的求近似值的情况。与国际教育形式接轨！
