力在哪里

武进区294俄罗斯登陆官方    顾亚萍　　

一、教学目标　　

   1、能感受到力的普遍存在，知道力对物体运动状态和形状的影响，力有大小和方向。　　

   2、会使用弹簧秤测量力的大小。　　

二、教学重点与难点　　

   重点：认识力有大小和方向。　　

   难点：体验力的普遍存在。　　

三、教学准备　　

   1、弹簧，皮筋，磁铁，烧杯，乒乓球，篮球，象棋，橡皮泥等。　　

   2、白板课件。　　

四、教学过程　　

（一）游戏导入，引出主题　　

1、刚一开课，教师神秘地问道：“同学们，你们玩过扳手腕的游戏吗？今天我们同座之间也来一次小小的较量，好吗？”（学生欢呼雀跃，个个摩拳擦掌，跃跃欲试，积极性空前高涨。）　　

2、在游戏中，请你思考：扳手腕取得胜利的关键是什么？学生游戏。　　

3、你获胜了吗？你觉得取得胜利的关键是什么呢？（是力气，力气大就能获胜。）　　

4、“力”在这个游戏中起了关键的作用。今天，我们就来研究一下“力”。关于“力”，你有没有什么想问的？（力是怎么产生的？力在哪里？力有什么作用？……）　　

今天，让我们来寻找一下力在哪里吧！（板书课题）　　

（二）认识力的无处不在　　

1、你觉得哪里有力呢？（力在胳膊上，力在腿上，力在身体里……）　　

2、只有人的身体上才有力吗？　　

3、教师展示预先准备的磁铁、弹簧、皮筋、水杯中的乒乓球等，学生玩一玩，注意提醒在玩的过程中寻找力在哪里？（磁力，拉力，弹力……）　　

4.、同学们举了很多例子，这几样东西产生的力就这么多，更何况生活中呢？你觉得生活中的例子举的完吗？师生共同总结出：力无处不在。　　

5、视频展示无处不在的力。　　

6、力是无处不在的，那你看到力吗？力是什么样子的？　　

7、请大家仔细观察，你能感受到力的存在吗？　　

   （1）、（双手轻轻拿住一根粉笔），你能感受到力吗？　　

   （2）、（用力掰断粉笔），感受到力了吗？你通过什么判断有力的？　　

8、 总结：力无处不在，但是是无形的，我们可以借助它作用在物体上时产生的效果来体验和观察它。　　

（三）力对物体运动状态及形状的影响　　

1、接下来，咱们就来探究一下无形的力作用在物体上时会产生怎样的效果？也就是力对物体的什么会有影响？学生猜测、汇报。　　

2、下面我想请一位“小姚明”来玩一下这只篮球，这次老师可有要求！　　

   出示要求：（1）.让静止的篮球动起来；　　

            （2）.加快速度，放慢速度；　　

            （3）.让运动的篮球停下来。　　

（学生表演，总结出力对物体的运动状态有影响。）　　

3、大家表现的都很好，老师奖给每一位同学一块橡皮泥，并且给大家几分钟时间给大家玩一下。希望大家在玩的过程中能发现些什么。学生动手操作，体会力对物体形状的影响。　　

（四）探究力的大小和力的方向　　

1、我们对力已经有初步的认识和了解。下面我们玩一个弹棋子的小游戏，好吗？游戏是这样的：　　

（1）准备好棋子和靶子。　　

（2）将两颗棋子放在指定位置，用手指弹其中一颗棋子，撞另一颗棋子，使它进入靶子中。　　

（3）棋子弹在不同的靶圈内得相应的分，压线以较高分计算。　　

（4）每人玩3次，累计得分高者获胜。　　

2、同学们想一想，玩这个游戏怎样才能得高分呢？    　　

3、你们的猜想是否正确，要到游戏中验证。（师指导学生填写活动记录表：中靶情况，用力偏大还是偏小，用力方向偏不偏。）　　

4、各小组长领取活动材料，进行活动。教师巡视，个别指导。学生活动结束，各小组长将活动材料理整齐。　　

5、同学们都玩结束了，觉得这个游戏好玩吗？我请两位同学来说说他是怎么玩的。（指名两名学生上台，说说自己每一次玩的情况，得多少分，中靶情况，用力偏大、偏小，还是不偏，用力方向是偏还是不偏。）　　

6、同学们，现在你们知道玩这个游戏要想取得高分该怎么做了吗？　　

在弹棋子这个游戏中，我们发现了力有大小和方向，只有控制好这些，就能得高分了。要想控制好这些，我们还要多多的练习。　　

7、总结得出：力有大小；力有方向。　　

8、讲解力的单位——牛顿（N）。　　

（五）全课小结　　

今天我们只是初步研究了一下力，力还有许许多多的奥秘，等着大家去探索、去发现！