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四年级 语文 田园诗情 沈莹
发布日期:2015年12月10日     点击次数:     录入者:      来源:本站原创

 

《田园诗情》
                             
   教学目标
 1学会课文中的生字词,不理解的字词可查字典或联系上下文理解。
 2.通过诵读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。
 3.了解荷兰美丽的田园风光。
    教学重点、难点
    通过诵读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。
    养成教育训练点
 培养学生欣赏美、热爱美的情感,养成积累和运用优美词句的习惯。
    教学时间:2课时
第一课时
    一、谈话,揭示课题
1.大自然风光无限,跟随着作者优美的文字,我们欣赏了泉城,领略了九寨沟,这些都是我们祖国的奇特风景。今天,我们又要乘着语言文字这辆高速列车,去国外的荷兰走一趟,去感受那里浓浓的田园诗情。
2.板书课题,齐读并质疑。
3.让我们带着这几个问题自由朗读课文。
    二、初读课文,整体感知
 1学生自由读课文,要求:读通课文,读准生字词;边读边思考提出的问题。
 2.交流学习情况:通过读课文,你解决了哪些问题?
    三、学习生字词
 1.出示本课的生字,指名学生朗读。
 2.辨析生字,组词并理解词义。
 重点理解:
 极目远眺:极,尽。用尽目力远望。
 绿意盎然:盎然,形容气氛、趣味等洋溢的样子。本文指荷兰的村野乡间到处充满了绿色,洋溢着绿的气息。
 辽阔无垠:垠,界限、边际。辽远广阔,没有边际。形容非常广大。
 3.出示下列词语,指名学生朗读。
     极目远眺   仪态端庄   绿意盎然   骠悍强壮
     辽阔无垠   悠然自得   默默无言   舒缓平稳
    四、分节指读课文,师生相机正音。
    五、再读课文,理清文章的结构。
 1.默读课文,找出文中最能体现荷兰“田园诗情”的一句话。
 2.交流并出示:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
   1)指名读。
   2)说说从这一句话中你读懂了什么?
   3)句式训练:是……也是……
 3.文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点?(指导分段)
 4.出示:这就是真正的荷兰。
   1)齐读,思考讨论:“真正”的荷兰是什么样的?从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感?
   2)感情朗读这句话。
    六、总结
    七、作业
 1.抄写生字词。
 2.有感情地朗读课文。
第二课时
    一、复习导入
1.“真正”的荷兰是一个怎样的国家?(荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。)
2.这节课,我们就来具体感受荷兰的田园诗情。
    二、细读课文,感悟积累
   (一)学习第二自然段。
1.出示“奶牛图”,观察:你觉得图上最吸引你的是什么?
 1)奶牛的姿态:
   ①用横线划出描写奶牛姿态的句子。
   ②交流并出示:有的牛背上盖着防潮的毛毡,正在低头吃草;有的站立不动,仿佛正在思考什么。
   ③指名朗读句子,想象:在这碧绿如丝绒般的草原上,奶牛会思考些什么呢?
   ④感情朗读句子(陶醉、喜爱)
2)奶牛的活动:
   ①用曲线划出描写奶牛活动的句子。
   ②交流并出示:牛犊跑前跑后,活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄,好似牛群的家长。
   ③指名朗读,你体会到了什么?
   ④感情朗读句子。(奶牛的乐园)
2.除了奶牛,你觉得还有什么也吸引了你?
   ①出示:绿意盎然的村野乡间,是大片大片鲜艳的郁金香。
   ②朗读,从这句话中你读出了郁金香有什么特点?(多)
   ③感情朗读。
 3.碧绿如丝绒般的草原,快乐的奶牛,大片大片的郁金香,这是真正的田园风光,所以,荷兰是(引读)——荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
 4.图文对照,试背第二自然段。
 5.指名背诵后齐背。
 6.小结学法:看图——读文——找句——体会——背诵
 (二)小组合作,根据学法学习第三、第四自然段。
 (三)交流学习成果。
 1.出示“骏马图”,指名学生有感情地介绍。
 2.出示“绵羊图”,指名学生有感情地介绍。
 (四)学习第五自然段。
   如果说第二、三、四自然段仅仅写了动物与自然的和谐统一,那么第五自然段则写出了人、动物与自然的和谐统一,让我们一起来欣赏一下,这是一幅怎样的图画。
 1.播放配乐范读录音,思考:找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。
 2.交流并板书:
人——默默无言    奶牛——严肃沉默    自然——寂静
 3.从这里你读懂了什么?(人、奶牛、自然之间的融洽)
 4.有感情朗读第五自然段。
 (五)学习第六自然段。
 1.默读,思考:从这一段中哪些地方你也读出了他们之间的融洽?
 2.交流并相机指导感情朗读。
   三、迁移运用,指导读好
 1.聘请小导游,带领大家去荷兰一游。
 要求:
 1)任选一个景点作导游介绍荷兰的美丽风光。
 2)要加进导游的口头语。
 2.学生在小小组自由介绍,并推荐一名上台介绍。
   指名学生介绍,评价。
   四、总结
荷兰这么美,你还想了解它更多的情况吗?请同学们去找一找,看准找到的有关荷兰的资料。图片多,在班队课上,大家再作交流。
   五、作业
 1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
 2.搜集有关荷兰的资料、图片。
 
 
板书归纳
           水之园     草原上:牛羊
田园诗情   花之园     运河边:骏马     真正的荷兰
           牧场之国    上:寂静
           
                         
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