义在我心中

六（2）主题中队活动活动方案

一.  活动目的：

通过本次主题班会活动，使同学们认识到义是什么？它有那些内涵？为什么我们要重义？它对我们的国家，社会，生活有何意义？在以后的学习与生活中，时刻心中装着义，行有义之事，做有义之人。培养学生重义的品德，弘扬中华民族的道义文化。

二.  活动准备：

        确定主题，竞选主持人，拟订节目，讨论整个活动步骤。排练节目，调动学生积极参加。

三.  活动步骤：

1.     主持人宣布主题中队活动开始。

2.     女生小合唱《爱我中华》

3.     小品《孝义》

4.     校园短剧《实话实说》

5.     讨论：学生发表对短剧的看法。

6.     游戏：“义”成语接龙。

7.     主持人结语

四.活动过程：

（一）队列仪式

1.     各小队整队，向中队长汇报人数

2.     中队长汇报给中队辅导员

3.     出旗，敬礼。唱队歌。

（二）活动过程

主持人男（赵忆）：有一首歌，唱的是天地悠悠。

主持人女（袁礼庆）：有一个字，写的是浩然正气。

合：这首歌，这个字就是义！

女：义是一种襟怀，它能纳百川，容四海。

男：义是一架天平，它能辨是非，明善恶。

女：义是一个人的立身之本，一个拥有“义”的人，心中便如拥有高山大海一般，可立乱世于不倒，举正气以擎天。

男：义是一个民族的精神脊梁，一个拥有了“义”的民族，便如拥有了立根之基石一般，可数经苦难而不灭，持气节而至千年。

合：义，就在我们心中！六（2）班“义在我们心中”主题班会现在开始。

第一幕

男：中华民族五千年文化源远流长，生生不息。当我们今天在这里共同追溯那灿烂夺目的历史时，我们发现“义”的精神传承至今，为华夏文明增添瑰丽的色彩。

女：“生以载义，义以立生”是中国人的信念与追求。它影响着一代又一代的中华儿女，为我们塑造了那些名留青史，永垂不朽的光辉形象。

男：从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青“的文天祥到”我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑“的谭嗣同。 

女：从站在非典抗战第一线的医护人员到为社会无私奉献的丛飞，都为我们谱写着一曲豪气冲天的忠义之歌。 

男：这着歌于亘古而不休，于天地而不绝。

女：请欣赏女生小合唱《爱我中华》

男：一曲《爱我中华》唱出了中华儿女对祖国的无限热爱。

女：那么，同学们你们还知道义除了忠义之外，还有什么内涵吗？

A女：（举手）我来说！每当我听到《梁祝》，我都会被梁山伯、祝英台之间的那种情义所感染（很陶醉状），我想这就是“千金难买情义重”的情义吧！

A男：我想说的是正义。我们男生都爱唱《男儿当自强》，我认为男儿的强要强在正气上，要有一种正义感，不被世俗而麻木，不被强权压倒，对不对？

女：太精彩了！但却忽略了我们女生这半边天。别看我们柔柔弱弱，我们也有着我们的侠骨柔肠。我们也会为一件不公平的事义愤填膺，也会为街上流浪的小猫小狗而怜悯忧伤，这就是一种道义啊！

男：说的对啊，简简单单的一个义字将我们联系在一起，融化了彼此的陌生，整合了彼此的真情。但是袁礼庆，你知道吗？有一种“义”会跨越时空，永留人间。

女：你说的是“孝义”吧。这一点我们六（2）班的同学是深有体会的，不信你看小品《孝义》。请欣赏小品《孝义》。 

第二幕

女：看了刚才的小品，我想大家对义的理解更加深刻了，对吧？（看男）咦，你怎么了？

男：看也看了，说也说了，可我还觉得缺什么……

女：就是啊，说了那么多，我们忽略了离我们最近的“义”。

男：哦，是信义吧！就是朋友间的感情，不就是哥们义气嘛。

女：那可不是，你这说的是歪曲了的信义，你没听哥们义气害死人吗？

男：那你说的到底是什么啊？

女：你先别急，让我们来听《实话实说》怎么说。

A（主战，怂恿打架） B（被别人造谣） C（主和，极力劝架）

主持人：C的一声叹息,叹出了多少无奈和辛酸,他为什么叹息? 他的无奈辛酸又是什么?

   下面我们先用掌声欢迎我们的3位当事人上场.

主持人问C: 这么多人主张以暴力解决问题,你为什么极力主张和平呢?

C答: (很平静地说) 我看得出来,这只是发生在我们同学之间的下矛盾,根本没有必要大打出手, 况且打架会激起更多人的怒火,造成不可收拾的局面,并对所有人都有一定的伤害,相信这不是所有人想看倒的吧.

主持人继续问C: 你的确看得很长远,你应该为自己没有卷入这一场风波而感到庆幸,那你为什么会发出一声叹息呢?

C答: 其实我也被卷入了这场风波,导致同学们对我的友好度下降,我的叹息只是因为我感到很困惑,同学之间的感情难道只是冲动和江湖义气吗? 我坚信不是,但事实往往却不是这样,哎~~~~~~~~~~~~~~(表情很无奈)

主持人: 没想到你是如此的理智,那接下来让我们看看另一种想法.

主持人问A: 你主张用暴力解决问题,对吗?

A答: 没错(表情不顾一屑) 

继续问A: 难道你认为同学之间的矛盾只有这一种解决方式吗?

A答: 不是的,但有些问题就必须,且只能用这种方式解决,有些人是你不给他点教训,他是永远不知道自己的行为是错误的.

问A: 你认为是必须?

A默认,点点头

主持人: 那你听了C所讲的,你有什么感想?

A答: 我不赞同C地行为, 也许他的确是为B着想,但从某种意义上说,他这等于选择的逃避,保持和平,不用多久,这件事也许就这样过去了,但我们朋友之间都是有一种”义气”的,看到自己的好朋友受辱,不给造谣者一点惩罚,大家心理都不会觉得舒服的. 

主持人: 看来两方的观点都很明确了.那我想问问B,我们先抛弃结果不看,你的这两位同学都是为了你好，一个选择用暴力为你扳不平，另一个想保持和平，淡化同学们间的怨气和仇恨，你认为谁的做法是正确的，也就是说，你支持谁的做法？

B：从我主观意愿上讲，我更支持A的做法。同时，C表现得很失望，并不是说我支持打一声群架，而是那个背后说我坏话的人，处处和我过去，这次更是口出狂言，我认为我不应该再保持沉默了，是时候给他点教训了，如果我像C一样一直保持和平下去，我相信只会让他更得意，更嚣张。（语气坚定）

主持人：三位主人公的观点都很鲜明，我想在坐的不少同学都肯定遇到过着类的事情，那么我们遇到这类事情的时候，我们究竟应该如何去做呢？朋友之间的信义到底只是江湖义气，还是别的什么，我想听听大家的意见

观众1：刚才看了剧中的短片，我真是感慨良多。很多时候我真是左右为难，举棋不定。我想问一下C（主和的同学），受到同学的冷眼，你后悔当初的决定了嘛？

C：没有后悔，只是觉得心里很冷。他们都不理解我，但我相信我做的是对的。盲目的大打出手并不能解决问题

A（主战的同学）：怎么没有解决问题呢？我们打过他之后，他就不敢再乱说了，不给他点颜色看看，他就不知道厉害。

观众2：我想问一下剧中主人公，你也认为打过他之后解决问题了嘛？

B（中心人物）：差不多吧，反正他不敢说我坏话了。

观众2：那你是不是认为C很不够朋友？

B：差不多吧，他做事总是婆婆妈妈，顾虑太多。在我最需要他帮忙的时候，他还推三阻四，我觉得很不够意思。

观众3：那我想接着提问。刚才B说，C很不够意思，那言下之意是A很够意思。那你所理解的朋友之间的这种感情、信义就是哥们意气对不对

B：差不多就是这个意思。

观众3：好，现在我们来假设一个情景。比如说，你听说现在有人要杀你。那么如果A说，既然他要杀你，我们先去杀他吧；而C说，你先冷静下来，先搞清楚是不是谣言，即使他要杀你，我们也不能盲目的去杀他，可以用法律手段解决。你会听谁的呢 

B：左右为难的意思，答不出。

A：（很着急），反驳道，你举这个例子很不合理。这本来是两个事情，没有可比性。即使遇到这个事情，我也不会说让他去杀那个人，那是害他嘛。

观众3：怎么不合理呢？一样的原理嘛。就这个事情来说，你主张去揍那个造谣的同学，你有没有想过后果。万一你把那个同学打伤了，你的好朋友要受到学校的处分，甚至还会初犯法律，你也难逃责罚；退一步讲，即使你没有打伤那个同学，但是他又很不服气，反过来再找一部分人来打你们。这下可好，你们整天忙着备战与反击，还有心思学习嘛？唉，冤冤相报何时了。你这不是又害人又害己嘛。

A：很慌张，又很难以相信的样子。说，不会这样吧，这些我还真没考虑过。

主持人：刚才两位观众快把我们的B和A逼到死胡同了。呵呵。你们认为主战并不是真正的信义，那真正的信义应该是什么啊？

观众4：我来补充前二位的发言。以前我也经历过类似的事情，而且处在B的位置上，当时也是一时冲动，打了那个同学，结果是那个同学在医院躺了一个礼拜，而我也受到了应有的惩罚。现在一切都过去了，让我最不能忘记的是妈妈在知道我打了人之后哭红的双眼和爸爸一夜之间增加的白发。亲爱的A同学，我想告诉你的是，同学之间的这种信义，不是江湖义气，而应该设身处地的为他着想，理性的冷静下来，寻求最好的解决办法。不要再让妈妈的泪眼和爸爸的白发再增多。（鼓掌）A和B低下了头，心情很复杂。

主持人：观众4的一席话让我们感触良多。我想问问A和B，你们现在的心情是怎样的？

A：对B说，真的对不起，我差点害了你。都是我一时逞能，我应该设身处地的为你着想，不应该把信义简单理解为江湖义气。对C说，对不起，我误会了你，你才是我们真正的好兄弟。

B：其实，在我打过那个同学之后，我一直提心吊胆的，我害怕他告诉老师，害怕父母知道。我也有心里不安过，觉得对不起那个同学，也许那个同学压根没有说我，只是有些同学道听途说。现在想想当时真不应该这么冲动。C，真对不起，我误会了你对我的好。A，我也知道你这样做是为了我，但是有时候真的需要我们好好的冷静一下，好好想想。我们是最好的兄弟。

（三个同学抱到一起，）

主持人总结

我们正处于青少年的成长时期。我们都渴望朋友之间的友谊来滋润我们的心灵，但我们千万不要误把“哥们义气”当作友谊，友谊应该是人与人之间的一种真挚的感情，是一种高尚的情操，友谊使你赢得真正的朋友。

而哥们儿义气源于江湖义气，它会为“哥们”私利而不分是非，不讲原则。他们以“哥们”相称以“义气”相标榜，只讲“哥们”常常不计后果，干出一些蠢事，甚至陷入犯罪的深渊。

故我们应当摒弃“江湖义气”崇尚朋友之间信义，信义是友谊的桥梁，维系着友谊的和谐。让我们珍惜我们的友谊，让信义在我们之间发荣滋长！

第三幕

女：正如刚才XXX所说的一样，义就像气体，无时无刻不存在我们的生活当中。 

男：同学们，我们已经知道了“义”，了解了“义”，对此，你们是否有自己的见解呢？请畅所欲言，与大家一起分享。

B男：看了刚才的《实话实说》，我的内心受到了很大的冲击。以前我总以为讲义气就是帮朋友出头，如果不帮忙就是天底下最没面子的事情，所以一看那短片，我就想：那不就是我吗？心里也挺不是滋味。盲目，冲动，年轻气盛正是我们这个年龄层所具有的特性，只有学会冷静，学会理性，才能健康成长。（鼓掌） 

B女：我也来说一说。虽然女生一般不那么豪气冲天，但我总觉得什么“英勇就义”“义薄云天”是离我们很遥远的事情，但义气不一定要体现在大的方面，小的方面也可以体现。话又说回来，我们班的同学都是讲义气之辈，平时有什么麻烦事，大家帮忙从不含糊，那这么说来，我们班的同学其实都是“义气巾帼”和“义气英雄”了！（掌声） 

女主持：看了刚才的节目，相信同学们对义有了更加深刻的理解。义是我们学校德育思想的重要组成部分。它贯穿于我们学校的方方面面，流动于每一个师生的心中。下面我们来进行一个游戏“成语接龙”，让义在我们每一个人心上生根发芽。 

成语接龙游戏规则 

人员：全体学生

规则：各小队依次发言，每个人说一个带“义”的成语，要及时准确，并且积极向上。说不上来的，就罚说一个有关“义”的故事或者事迹。 

（主持人要把握住时间，要是剩余时间多得话，可进行两轮。）

主持人总结：  感谢同学的精彩发言。相信同学们对义的理解又上了一个层次，相信文明的“义”之花将在龙城绚丽绽放。 

闭幕

女：义是我们永恒的追求，因在它是美，是真，是岁月浇灌的德育之花。

男：义是我们进步的动力，因为它伟大，不朽，是真情培育的心灵之花。

合：义在我们心中开出一朵不败的花！

女：我们携手，不畏艰辛，不畏风雨，迈向理想——

男：我们携手，感谢困境，感谢苦难，相信理想——

合：我们携手共唱同一支歌，迎向未来，相信“明天会更好”！

五.活动结束：

1.       辅导员讲话

2.       呼号

3.       退旗，敬礼。

4.       活动结束。