一、指导思想及工作思路

工作室以“立足科研做研修”的理念为指导，以提升工作室成员的业务素质为宗旨，立足全校化学教师队伍的年龄结构以及业务素质水平，针对目前进一步深化的课堂教学改革的实际进展情况，面向我校初中化学的课堂教学，积极主动的围绕教育教学改革中重点以及焦点问题展开研究，加强学科内教学教研团队建设，进一步发挥高级教师和骨干教师在教育教学中的指导、示范、引领和辐射作用，带动课堂教学改革的进一步深入和实效，全面提升全校的化学课堂教学质量，通过工作室的组建和引领，切实提升全校化学教师业务素质的全面提高，为我区的初中化学教学做出应有的贡献。

二、工作室工作目标

在三年的时间里，全体工作室的成员以工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以教学中的小课题研究为突破口，坚持高级教师指导和骨干教师的示范、引领作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，构建教师专业发展的平台，促进全体成员的共同成长，培养更多各个级别的学科骨干教师，发挥工作室示范引领作用，有效推动全体成员的专业成长，实现工作室成员的个性化发展，形成自己的教学风格和特色，打造一支有成就、有影响力的化学骨干教师团队，并带动全校教师提升教育教学水平，使工作室真正成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、引领的团队”。具体的目标：

1、教学目标：立足课堂，学习前沿课改理念，依据全校化学课堂教学的实际，不断探索，勇于创新，打造高效活力课堂。工作室成员通过参加工作室活动，挖掘自身优势形成教师鲜明的教学风格和特色。锻造一支人无我有，人有我精的特色专业教师队伍。通过送课下乡，师徒结对等活动发挥工作室的区域辐射作用。

 2、教研目标：提高教师们的实践能力和理论修养，培养并整合一支师德高尚的创新型、研究型、学者型的教师队伍。工作室成员能够进行教学专题或科研课题的研究，能撰写较高水平的研究报告。三年内承担一项区级或区级以上的科研课题。每年在有影响的省级或省级以上刊物上发表一篇论文，能承担区级或市级的教学专题培训任务。

3、成绩目标：提高全校的中考成绩，打造一个有实效的“初中化学工作室队伍”，实现优质资源共享。

4、教学业绩目标：通过课堂教学改革以及课题的研究，摸索出一套具有化学学科特点的新的教学模式，并积极推广研究成果。建立一个集专家、教师、课件、课例、论文等成果为一体的课程资源库，形成一个功能齐全、良性循环的资源网络。

5、影响目标：充分发挥高级教师、骨干教师的示范、引领作用，并不断提升本工作室在全校初中化学教学中的影响力，建立优秀教师培养基地，实现资源共享、智慧共生、全员提升的目标。

三、工作室三年工作规划：

（一）、工作室的研修形式

教学是教师工作的重要内容，我们通过日常教学发现问题，研究解决问题的方式，在不断解决问题的过程中提高自身的教学水平和科研能力，在提升工作室成员科研能力的同时，辐射其所在学校，并带动全校化学学科教学科研工作。由于各成员在各自单位都是教学骨干，承担着繁重的教学任务，所以我们的研修是采用集中和分散相结合，以分散为主。

1、集中研修是工作室成员沟通和提升的重要途径

集中研修是针对一些工作室的共性问题采取的学习形式，比如听报告，研讨、

集中学习等，在工作室期间主要进行以提升科研能力为主的听报告和增强教学技能为主的课例研讨等活动。

2、QQ群和微信群是工作室成员常规的沟通形式

工作室拟建立微信群和QQ群等沟通平台，一些教学和科研的问题在群内进行研讨，便捷、及时，不占用大量的日常工作时间，随时随地解决问题。一些重大问题、有价值的共性问题再由主持人决定进行集中研修时进行讨论，或者学习相关的内容，然后再付诸实施、总结归纳、改进提高等。

（二）工作室拟开展科研工作

工作室计划开展科研工作，研究的大致轨迹是这样的：

1、初中化学作为化学课程的启蒙学科，激发学生的学习兴趣并保持学习的热情是提高成绩的根本，也是落实化学学科核心素养的主要任务，有利于学生的终身发展。基于这样的想法，工作室计划开展《对初中生学习成绩归因及心态的研究》，采用问卷调查的方法，把影响学生学习化学的原因从不同维度进行分类。

2、探讨在新课程改革的背景下，初中生学业自我效能感、学习方式的特点，它们与成绩之间的关系以及它们对成绩的影响等。

3、化学科普

化学是以物质的组成、结构、性质以及物质的合成与变化为核心研究内容的科学，是最重要的基础学科之一。向学生普及有关化学科普知识，对于激发学生的学习兴趣有着积极的作用。在过去的一个多世纪里，基于化学过程的社会物质生产更是有了飞跃的发展，深刻的影响着我们人类生活的方方面面，最突出的有能源科学、环境科学、生命科学、生物科学与技术和材料科学。

随着新课程标准的颁布与实施，进行化学科普资源的开发研究不仅有助于广大中学生了解学科发展的前言知识，帮助学生探寻化学研究的基本过程和基本方法，而且关系提高全民族的化学科学素养以及化学科学人才梯队的培养和化学科技的发展。搜集化学科普知识，并将化学科普知识直接应用于课堂教学，能有效的激发学生的学习兴趣。面对即将开始的高考改革，可以为学生在高中阶段报考化学学科打下坚实的基础。

4、对初中化学教学改革的研究

工作室主要是依托新课程标准，研究课堂教学改革以来的化学教学情况，提高教师的实践能力特别是理论水平，鼓励工作室成员发表论文，积极参加各级部门组织的基本功大赛以及优质课大赛等活动，对教材进行分析、研究和探讨，对日常的课堂教学及时进行反思，养成随时记录的良好习惯。针对化学学科的特点，对实验进行改革和创新。

针对中考，加强对考试大纲和考试说明的解读，对历年中考试题的分析，典型错题分析，模拟考试跟踪试卷分析，习题教学改革等。对于中考复习课的策略研究，主要是立足课堂，做好每个阶段的示范引领，例如，第一阶段的单元复习课，可以采用说课的形式进行，梳理知识要点，建立单元知识框架；第二阶段的专题复习，主要采取课堂观摩的形式进行，将工作室成员进行详细分工，每人承担一个专题，出精品课例，实现全校的资源共享。