一年级班级文化建设总结
吴怡静
学校是一个育人的场所，这里，拥有浓厚的百年养正文化气息，而班级文化是学校文化的一个重要窗口，它具有无形的教育力量，往往能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。为建设积极向上的班级文化，营造温馨和谐的班级氛围，实践文化引领的管理理念，我班在学校的引领和支持下开展了班级文化建设系列活动。现就这学期所做的一些工作做以下总结：
一、营造良好的班风、学风
开学伊始，设计了班级班徽:一艘乘风破浪的船载着莘莘学子，驶向梦想的彼岸。班级口号是：团结、勇敢、静心、诚信。主要通过晨会课、班会课引导学生正确地认识良好的行为准则和道德品质，以讲解、讲事例、做比较等形式直观形象地展现在孩子面前，让他们知道哪些行为是正确的，哪些行为是错误，哪些品质是优良的，哪些品质是恶劣的。并且协同音乐、校本、养正等其他科任老师，指导学生学唱国歌、校歌、队歌，讲述家乡名人事迹，培养学生诚实守信、正直善良、文明礼貌、智慧创新的精神，以身为礼河实验小学学生感到骄傲自豪。
二、布置和谐的班级环境
教室是学生的主要活动场所，舒适整洁的班级环境能带给学生良好的心理状态，让他们更有效地学习和生活。
1、东墙左侧：班务栏、图书角
（1）班务栏上张贴三表：课程表、大课间活动安排表、小学生作息表。
（2）我还在左侧布置图书角，让学生能够在课余时间，捧一本好书，安静地坐在位置上进行阅读。从书本中，汲取知识，拓宽眼界。
2、东墙右侧：小学生日常行为规范
以活泼的色彩做底色，配上图画，学生在做的时候能图文结合，印象更加深刻。
3、南墙外：班级公约、班级之星
（1）班级公约能够让学生更加明白自己应该怎样遵守班级纪律，做一名合格的小学生。
（2）班级之星：让学生以其作为榜样，学习其身上的闪光点，进而改正自己的不足之处。树立良好的学习风气，让学生能够正其身，明其志。
4、南墙中间：张贴鼓励名言的贴纸
张贴鼓励名言，能给学生营造一个良好的学习氛围。鼓舞人心，在学生遇到困难的时候，激励人向上。同时，也给教室增添了色彩和趣味。
5、西墙中间：黑板报
教室后面有及时更新、主题丰富的黑板报，如开学伊始，我制作了以“欢迎你小朋友”为主题的板报，热情迎接刚跨入小学的孩子们；还有规范学生行为习惯的“文明礼仪伴我行”等。令人耳目一新的创意排版、一手漂亮的粉笔字、精美逼真的图画、合理搭配的颜色、生动感人的文章成就一期成功黑板报不但让学生产生良好的视觉效应，获得美的享受，而且从中学到了知识。正如苏霍姆林斯基说过的：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是刊板广播，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘潜移默化的育人功效，最终连墙也在说话”。
6、西墙右侧：卫生角
“卫生角”的垃圾桶进行分类回收，让学生明白其他垃圾和可回收垃圾的区分。值日生每次打扫好教室和包干区，就会把卫生工具井然有序地收纳整齐，养成了良好的卫生习惯。
7、北墙正中：鼓励名言的贴纸
张贴鼓励名言，能给学生营造一个良好的学习氛围。鼓舞人心，在学生遇到困难的时候，激励人向上。同时，也给教室增添了色彩和趣味。
三、开展丰富多彩的活动
以学习为主线，以班级的凝聚力为轴心，组织各种活动，丰富学生的课内外生活，促进班集体文化活动的深化，这学期，我班举行了许多有意义的活动，如：每月一期主题班队会——九月是“我是小学生”，十月是“感恩的心”，十一月是“如何做到文明守纪”，十二月是“安全伴我行”；还有制作贺卡比赛、趣味运动会、趣味小故事比赛等一系列活动。不管是全校组织的统一竞赛，还是班级自发进行的小游戏，学生们都认真准备，积极参与，并在这些活动中受到了启发，得到了锻炼，体悟到了成长的快乐。
四、进行有益的家校沟通
苏霍姆林斯基说过:“如果没有整个社会首先是家庭的高度素养,那么不管老师付出多大的努力,都收不到完美的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射地反射出来,而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。” 孩子的健康成长仅凭学校单方面的力量是不够的，必须把家庭、学校结合起来,形成相互协作的局面。因此在教学的同时，我也注意经常利用网上家长交流平台或电话、QQ等方式与家长沟通，并在学期中举办了家校联谊会。在与家长联系时，我不轻易向家长介绍学生在校表现较差的一面，多向家长反映学生进步的一面，把学生的点滴进步看作是一个新起点，本着鼓励学生，鞭策学生，以表扬为主，建议为辅。这样既维护了家长和学生的自尊，也赢得了家长的理解支持，有助于班级文化建设。
班级文化是一种无形的教育力量，它有“水滴石穿”般的神奇，它能启迪学生的智慧，陶冶学生的性情，温暖学生的心灵。我知道自己不是做得最好的，班级文化建设还不稳固，现在只处于依葫芦画瓢的摸索阶段，还要不断地体会班级文化的内涵，针对本班情况，从一点一滴做起，从细微的事情抓起，创造出适合本班的文化建设，展现班级特点，让我班焕发新的精神面貌。
