个人三年发展规划

294俄罗斯登陆官方   严欢

一、专业发展状况的自我分析

本人近年来一直从事小学语文教学工作，并担任班主任工作。这次有幸成为“班主任名师工作室”的一名成员，激动之余倍感压力。我要在名师的引领下，同行的帮助下，全面提高自己各方面的素质。

1、优势：认真负责，严格要求自己，能经常反思自己教学和教育管理中存在的问题，并能虚心向有经验的教师学习，改进教学策略和管理方法。在处理学生问题时，能站在学生角度去考虑问题。

2、不足： (1) 由于每天忙于日常的教学和班级琐碎事情的处理，教学专业知识和班主任管理理论知识学习不够。 (2) 读书不系统，不善于积累教育教学的精彩瞬间，想得多，记录少。 (3) 工作的主动性和积极性还不够，一直处于疲于应付的状态，对自身业务发展没有思考和规划。 

二、近三年专业发展具体目标

第一阶段（2018.10—2018.11）： 1、制定个人发展计划。 2、阅读教育教学专著，并做一定量的读书笔记 3、确立德育研究课题和方向。 

第二阶段（2018.12—2019.01）： 1、对照“优秀班主任”的要求和条件，在原有的基础上向更高层次发展。 2、认真参加名班主任工作室的学习，阅读更多的教育书籍，提升自己的教育管理能力和科研水平。 3、进行课题研究，写好阶段小结。

第三阶段（2019.02—2021.07） ：1、提高自身的分析能力和反思能力，努力提高捕捉问题、系统分析、自觉反思与深入研究的能力。 2、在工作室中，通过袁老师的指导与各位成员之间相互的交流与合作，提高自己对班会课的设计和班级管理的能力，形成自己特色的班级教育管理策略和方法。

三、具体落实措施

1、每年至少读四本教育类书籍，并做好相应的随笔记录与心得撰写。

2、在班集体建设中，实现一个先进班级的目标。争取把自己所带的班级，塑造成一个先进班集体。

3、积极进行班队活动课的实践探究，把专题研究和课堂教学结合起来，认真上好观摩课。倾听专家指导做好记录，反思自己的班主任管理工作，找出不足加以改进。

 4、通过班主任工作室群体活动，较快接受教育管理新理念，着眼于班主任专业知识、技能和科研能力的提升，实现班主任专业化的螺旋式发展。