294俄罗斯登陆官方吴留珍名班主任工作室的三年规划

工作室培养目标：

本工作室坚持以“引领、辐射、发展”为宗旨，以教育科研为先导，以班级建设为主阵地，以网络交流载体，集理论性、实践性、研究性于一体，遵循优秀班主任的成长规律，通过对三年一个周期的工作计划的实施，有效推动名班主任工作室成员的专业成长，力争成为在学校内、武进区有较大影响的、具有引领和辐射作用的优秀班主任研修队伍。

具体的年度目标：

2018-2019年度目标：

1、在理论指引下进行各项规章制度的建设，确定自我发展规划及实施步骤；

2、成员准备申报德育课题或者子课题进行德育研究的相关材料；

3、推荐书目、开展读书交流、让反思提升成为一种习惯；

4、开展班会课或者家长会课观摩活动中，提高班会课的水平。

5、初步建立名班主任工作室工作网站；

评估方法：

1、对于目标1和目标5，是显性的成果，对结果给以合格与不合格两种评价，对于不合格的成果，工作室督促成员进行修订，达到合格的标准。

2、对于目标2和目标3，以个人在工作室网站上传的内容为准，每人一周一篇反思，两周一篇读后感，以网站的点击次数进行评估。

3、对于目标4，要求每个成员在本校至少进行一次主题班会或家长会课的观摩，工作室制订评分细则，与会老师给出评估。

2019-2020年度目标：

1、各成员所带的班级规范发展，提高学生、家长的满意度和同事的认可度；

2、通过德育研讨和德育沙龙两种基本形式，提高教育水平；

3、结合德育课题或者子课题进行德育研究，在年度德育课题、论文或案例评比中能获得市级及以上奖项或者在刊物发表；

4、开发德育校本课程；

5、工作室工作网站建设齐全，成为工作室成员的一个有效交流学习、对兄弟学校辐射的平台。

评估方法：

1、对于目标1和目标5，采用调查问卷和座谈的形式进行评估，并对统计结果进行分析，以便改进后期的工作。

2、对于目标2和目标4的考核以研究出有形成果为主要评估指标。

3、对于目标3的考核以过程评价为主，关注参与人员对研修活动的评价。

2020-2021年度目标：

1、成员争取评为市级优秀班主任，成长为学校的名班主任；

2、所带班级朝着特色发展，形成特色鲜明的班级文化；

3、班会课等德育课程及相关课程的课堂教学形成特色，有一定的风格；

4、发展规划、课题等专项研究报告、论文、案例、特色班级文化建设等成果汇编成集；

5、工作室网站的相关资源能够辐射、服务于中小学班主任，并有一定的影响力。

2021年的目标是工作室的终极目标，所以评估方法都是以显性的有形成果为主。根据目标达成情况，对成员进行考核。

研究步骤:

准备阶段（2018.10—2019.12）

制定工作室三年发展规划和年度工作计划；确定并了解工作室成员情况，指导和帮助他们根据自己的特点制定三年专业发展规划和年度计划。

启动阶段（2019.01—2019.06）

1、建立学员专业成长档案袋；

2、建立名师工作室网站；

3、聘请有关专家为学员上教育理论、德育、心理健康教育等相关班主任培训或者开展校本课程专家培训讲座或论坛；

4、工作室依据教育现状，工作室确定班级建设的研究方向，并开始个性化实施。

实施阶段（2019.06—2021.06）

1、结合确定的方向，通过走进课堂、一节班会课、一个问题的探究、一个教育案例、一次家长会等开展交流研讨活动。

2、开展阶段性的学员交流会，展示学员阶段性的学习，交流获得的体验与收获。

3、聘请学术造诣精良的专家进行专业指导，工作室将深入学校、深入课堂，走进学生，与学员一起共同实践，研究班级管理、心理健康教育、创新型班主任成长等问题。

4、组织学员进行校本研究、课堂案例研讨，建立学生团队，以及学生个案研究，开展学生心理研究。指导学员撰写德育、心理健康的论文与案例，阅读有价值的教育管理书籍。

总结阶段（2021.07—2021.12）

1、组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。

2、总结研修工作的绩效，评估工作室成员实绩，验收工作室成果。