七年级数学是初中数学的基础，要整体提高教学质量，必须从七年级抓起。然而现在六、七年级数学教学存在着一种严重脱节现象，一部分学生进入七年级后成绩明显下降。如何让六、七年级数学教学更好地的衔接，使六、七年级的数学教学具有连续性和统一性，让学生的数学知识和能力都衔接自如非常具有必要性。

为此，我校这所九年一贯制学校发挥自身优势，每年都开展六、七年级的衔接教学研讨活动。9月27日我们欢聚一堂举行了2018年秋的六、七年级数学衔接教学，本次活动由六年级的黄小青老师和七年级的施烨老师承担有关计算教学的公开衔接教学研讨课，全体数学教师共同参与。

黄老师执教六年级的《分数除以整数》。黄老师整节课条理清晰、层次分明，通过复习铺垫、知识迁移、自主探究、巩固提高和完善总结等几个环节让学生熟练掌握分数除以整数的算法和算理。导入环节从整数除以整数、小数除以整数类比到分数除以整数，实现知识的正迁移。在自主探究的过程中，黄老师让学生通过折一折、涂一涂等活动，借助几何直观帮助学生探索出分数除法的意义和计算方法，非常形象直观。分数除以整数的算法多样、灵活，教师算法指导到位，学生灵活运用。

施老师执教七年级的《有理数的乘方》。施老师基本功扎实，上课富有激情，无时无刻地在感染着学生和他一起探索新知。情景引入紧扣教材，从学生生活经验和抓住学生兴趣入手，帮助学生更好理解这节课的新概念——乘方，新事物对他们来说才显得更加之“亲切”，从而欣然接受。施老师整节课课堂思路紧扣了教材展开，教学思路清晰明了——回顾已学，新课引入；定义乘方，熟悉概念；例题练习，乘方运算；特例归纳，符号法则，一切井然有条。  

两位老师对于计算教学做里很好的展示，有很多共同之处。史校长和杨校长结合两节课提出了六、七年级衔接教学要注意的地方：

1. 注重小学和初中数学教学内容上的衔接。如初中数学上基本上小数都看作分数来运算，假分数不要化成带分数等。

2. 数学思想方法的渗透要更明确。初中里的数学思想方法的教学上明面上的，学生都能脱口而出。小学里要注重数学思想方法的渗透，要更加明确，不用模棱两可。

3. 初中数学课堂要增加感性，小学数学课堂要增加理性。

4. 聚焦一次，辐射平时。衔接不只局限于今天的这个活动，平时的教学也要注意衔接，互相学习。

最后，杨校长提出殷切期望：如果初中和小学老师多交流、多沟通，或许我们学生对于掌握知识会更加的简单，更加的易懂，更加的具有效率，这才是我们衔接的真正的目的。希望我们不光聚焦这一次的衔接教学，平时能够通过各种各样的方式沟通，真正帮助学生更好地从小学过渡到初中。

                                                                                      图/文：朱春香、卞丹玲